Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 158)

Interacciones entre productores y consumidores (Páginas 89 a la 91)

Orientaciones al docente

Comunique que una cadena trófica es una forma de representar el flujo de materia y energía en un ecosistema. Al cierre de la actividad de la página 89 pregunte a sus estudiantes: jpor qué creen que la cadena trófica llega solo hasta el puma? jPor qué desde el sol emerge una sola flecha hacia las plantas?

Se sugiere para la sección Dato curioso formular preguntas predictivas: jqué pasaría si las ballenas azules se extinguieran irremediablemente? jQué efectos causaría en esta cadena trófica?

Para orientar la conclusión de la actividad propuesta en la sección Conectando con las TIC, pregúnteles: en el esquema que elaboraron, jcuáles son los organismos productores?, jy los consumidores? jCómo se relacionan estos organismos? jQué ocurre si uno de estos organismos de la cadena desaparece?, jqué efecto causara en este ecosistema marino?

c Alfabetización cientifica

Invite a sus estudiantes a elaborar un listado con los alimentos que consumen en un dia normal y a diseñar una tabla como la siguiente en su cuaderno.

Invítelos a utilizar esta tabla para elaborar una cadena trófica y a incluirse a sí mismos en ella. Luego, pregúnteles: basado en tu modelo, jcuál es la fuente primaria de energía de todos los seres vivos que participan en él?

(cid Error frecuente

Los estudiantes pueden pensar que un animal que es clasificado como consumidor terciario es depredador de todo el resto de los organismos que lo preceden.Esto sucede en vista de que pueden creer que las redes tróficas se ordenan según una jerarquia, liderada por el carnivoro. jCómo remediar este error? Puede utilizar un video en que se muestre la relación alimentaria establecida entre los seres vivos.

Fuente: Allen, M. (2010). Misconceptions in Primary Science.England: McGraw-Hill. (Adaptación).

Redes o ramas tróficas (Páginas 92 y 93)

Orientaciones al docente

Al finalizar la actividad de la páqina 92, ya modo de sintetizar lo aprendido, formule las siguientes preguntas:jqué animal es considerado como consumidor terciario?, jcuál uno secundario? jPor qué crees que se produce esto? jPodrias dar otro ejemplo de red trófica que conozcas?

Para la actividad de la página 93, si algunos estudiantes tienen dificultades para identificar los niveles tróficos en el diagrama, entrégueles ejemplos con imágenes de modo que ellos puedan organizarlo.Luego, para verificar el aprendizaje, usted puede utilizar la actividad complementaria de profundización propuesta a continuación.

Actividad complementaria 8:Profundización

Dibuje la siguiente red trófica presente en el sur de Chile en la pizarra. Invítelos a clasificar los diversos organismos con diferentes colores: los productores de verde, los consumidores primarios de naranja,los secundarios de café, los terciarios de rojo y los descomponedores de azul. Luego, pregunte: jpor quétoda la red trófica está conectada con las bacterias y los hongos?jQué rol cumplen estos organismos?

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Alimento	iDe dónde proviene? (Nombre del animal o planta)


Ciencias Naturales · 6.o básico

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