Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 19)

Orientaciones al docente

Motivación para el aprendizaje

Promover el desarrollo sostenible de las actividades industriales y económicas llevadas a cabo en nuestro planeta es indispensable en vista de la crisis ambiental en que nos encontramos. Por esta razón, los sistemas educativos deben hacerse cargo de generar un cambio conductual que permita que los estudiantes tomen conciencia de la importancia del cuidado de los recursos disponibles en el medio ambiente y actúen en consecuencia en su entorno local.

Según diversas teorías el concepto de motivación se relaciona con los procesos cognitivos que hacen que las personas se comporten de una manera determinada y surgen a partir de una necesidad que estas desean satisfacer.

En este sentido, el proceso de enseñanza aprendizaje,especificamente en aquellas unidades en que se da énfasis a la educación ambiental, debe tener como norte la estimulación de los estudiantes hacia el cuidado del planeta a través de la apropiación conceptual, procedimental y actitudinal de los contenidos referidos al impacto de las actividades humanas sobre el planeta. Gracias a dicha apropiación, se genera un cambio conductual que se expresa en una actitud pro ecológica que beneficia tanto a la sociedad humana como al planeta.

El hecho de que los estudiantes se apropien de las temáticas ambientales, tanto locales como globales,genera una motivación que nace de la identificación con dichas problemáticas y la posibilidad de actuar sobre ellas. Este proceso beneficia el proceso de aprendizaje de los estudiantes y asegura un cambio en la mentalidad medioambiental, lo que se hace necesario para solucionar esta crisis en nuestro planeta.

Fuente: Espitia, M. y Pedraza, O. (2011). Perspectivas teóricas sobre motivación y desarrollo sustentable,INCEPTUM, 6(10), 125-144. (Adaptación).

c Actividad complementaria 1:Activación de conocimientos previos

Se recomienda realizar una actividad de reconocimiento para activar las nociones previas de sus estudiantes sobre el concepto de enerqía y sus aplicaciones en la vida diaria. Para ello, presente imágenes donde se haga evidente este concepto, por ejemplo:

una ampolleta encendida, una lavadora funcionando y un secador de pelo encendido. Pidales que observen estas imágenes y respondan: jqué es lo que permite que estos aparatos funcionen? jDe qué forma piensan que está presente el concepto de energia en estas fotografías? jQué tipo o forma de energía se manifiesta en cada una de las situaciones?

Para motivar las actividades propuestas en estas páginas,invite a sus estudiantes a observar el siguiente recurso audiovisual, ingresando el código 16GN6B178A en el sitio web: http://codigos.auladigital.cl. Luego de observarlo, formule las siguientes preguntas: jpor qué creen que se ha escogido esta zona del pais para construir esta central eólica? jQué características tiene esta zona? jQué ventajas tendría para la comunidad contar con parques eólicos en diversas zonas de Chile?jCuáles creen que son las desventajas de este tipo de energia? jQué tipo de energía podria complementarla?jCuál es la fuente con la cual funcionan estos aerogeneradores?

Para la formulación de las metas y el Plan de trabajo descrito en las páginas 158 y 159, proponga a sus estudiantes diseñar un calendario semanal en su cuaderno, identificando cada clase, con el fin de evaluar su avance. Se sugiere utilizar el siguiente ejemplo de calendario.

Inicio de la unidad

Páginas 154 a la 159

Mi plan semanal
Meta
Estrategia
Materiales que voya necesitar
Compromiso personal para esta semana			No olvidar
Resumen de la semana Qué aprendi?:
jCómo lo aprendi?:

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Unidad 4 La energía