Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 23)

cError frecuente

Los estudiantes pueden homologar los conceptos de energía y de fuerza utilizándolos indistintamente. La energía no es una fuerza, dado que esta última depende de la interacción entre dos cuerpos, generando una deformación o movimiento. jCómo solucionarlo? Muestre a sus estudiantes una imaqen como la que aparece a continuación.

Expliqueles que aunque el concepto de fuerza se ve implicado en esta situación, ya que el objeto ejerce una fuerza sobre la mano de esta persona y la mano ejerce una fuerza sobre el cuerpo, la energía cinética no se manifiesta.

Se sugiere trabajar las preguntas con las que comienza la página 161, abordando la posible ausencia de energia en la vida cotidiana y haciendo hincapié en la importancia de su manifestación en las actividades que realizamos a diario.

Para motivar el estudio de las páginas 162 y 163, pida a sus estudiantes que completen la siguiente tabla con las formas de energía que conocen, mencionando al menos un ejemplo cotidiano en que esta se manifieste.

Para la actividad propuesta en la página 163, pida a sus estudiantes que, luego de elaborar su propia definición de estas formas de enerqía, respondan las siguientes preguntas: jde dónde podemos obtener energía eléctrica? ;Qué dispositivos presentes en sus hogares utilizan esta forma de energía? ;Cómo se genera la energía sonora? ;Qué dispositivos que utilizan a diario emplean esta energía? jCuál de las energias presentadas creen que es la más utilizada en nuestra sociedad?

Se sugiere consultar la Ventana de profundización disciplinar adjunta en el material fotocopiable de la página 197, con el fin de conocer una tecnología asociada a la energía nuclear.

c Actividad complementaria 2: Profundización

Motive a sus estudiantes a analizar el siguiente diseño experimental, cuyo objetivo es evidenciar la manifestación de la energía.

Dos amigos quisieron estudiar el efecto que tenia la luz solar en las plantas. Para esto, durante una semana, colocaron una semilla de rabanito a la luz del sol, mientras que la otra fue ubicada en una caja de zapatos en la oscuridad. Mantuvieron constante la cantidad de agua que le proporcionaron a cada muestra de semillas.

Los resultados obtenidos los reqistraron en una tabla como la que se presenta a continuación.

Luego, formule las siguientes preguntas: jcómo se manifiesta la energia en esta situación? jQué tipo de energía se aprecia en la actividad experimental? jCuál de las muestras piensan que presenta menos energía química?, ipor qué?

(iAlfabetización cientifica

Para encender la cocina, con frecuencia, debemos prender un fósforo: jde qué manera se manifiesta la enerqía en esta situación? jEs la misma forma de energía que se emplea al encender una lámpara? jEn quése diferencian estas dos formas de enerqías?

Desarrollo de la unidad


Formas de energía	Ejemplos de la vida cotidiana

Semilla 1 (sin luz solar)	Semilla 2 (con luz solar)
Germina la semilla	No germina la semilla

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Unidad 4 La energía