Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 22)

Propósito de la lección

En diversas actividades propuestas a lo largo de la lección,se promueven los trabajos prácticos, con especial énfasis en las actividades experimentales. Una de las piezas fundamentales en la enseñanza de las Ciencias Naturales son las actividades que permiten a los estudiantes observar y trabajar directamente con los fenómenos, ya que estas implican procedimientos prácticos e intelectuales (Caamano, 2004). Estos se traducen en procesos cognitivos propios de la disciplina y que son vitales para construir un conocimiento significativo y relevante que los estudiantes pueden aplicar a su vida cotidiana.

En esta lección se potencia la habilidad de análisis de resultados en la Actividad de estrategia propuesta. En este sentido, es indispensable que los estudiantes desde corta edad tengan la posibilidad de desarrollar habilidades de pensamiento científico, que pueden ser aplicables a otros contextos de su vida. Según Leymonié (2009),en los primeros años de escolaridad es más factible que los estudiantes puedan comprender y hacer propia la estructura de la ciencia, su objeto de estudio y su sistema conceptual. El desarrollo de habilidades es vital en este sentido, ya que permite crear una base de pensamiento teórico, procedimental y actitudinal potenciando niveles de abstracción más complejos.

A lo largo de esta lección se da énfasis en el trabajo con los OAT, en especial en las secciones Ciencia y Tecnologia al servicio de la sociedad y Ciencia, Tecnología y Sociedad en tus manos, a través de una reflexión en torno a aspectos relacionados directamente con la vida en sociedad y el impacto de la ciencia y la tecnoloqía en ella. Tal y como plantea Ochoa (2014), la educación es la encargada de definir modelos, acuerdos, perspectivas y valores que son a su vez defendidos como deseables por las diversas instituciones sociales. Es por esto que la educación científica debe promover actitudes a partir de discusiones que se orienten a la reflexión de temáticas actuales que impactan directamente a los estudiantes, con el fin de promover un aprendizaje significativo a través de la formación integral.

El pensamiento metacognitivo se potencia en toda la lección, con especial énfasis en la sección jQué y cómo aprendí?, que tiene como objetivo principal que los estudiantes evalúen el logro de sus metas y la efectividad de sus estrategias para el logro de sus objetivos. Las actividades que apuntan a la evaluación de estrategias entregan la posibilidad de una constante observación del proceso de aprendizaje, así como la evaluación de los errores implicados en dicho proceso y su consecuente solución (Díaz y Quiroz, 1998).

Ciencia y Tecnologia al servicio de la sociedad (Página 160)

Orientaciones al docente

Para motivar la lectura de esta sección, ingrese el siguiente código 16GN6B181A en el sitio web http://codigos.auladigital.cl. En este recurso audiovisual, encontrará un documental sobre los problemas de acceso al agua potable en el continente africano.Luego de observarlo, formule las siguientes preguntas:jqué problema existe en Africa con el agua potable?jPor qué solo algunas personas tienen acceso a ella?jQué efectos tiene que el agua no sea potable? jQuiénes se ven principalmente afectados? jCómo creen que se podria solucionar este problema?jQué harían ustedes para solucionarlo?

Explique a sus estudiantes que, en vista de que este problema afecta tanto al continente africano como a otras regiones del planeta, se han desarrollado tecnologías que intentan mitigar sus efectos y mejorar la calidad de vida de las personas, como por ejemplo Watly. Invítelos a leer el texto"Watly: una máquina que genera energía eléctrica" Luego, motive la discusión en torno a las preguntas propuestas en esta sección.

iQué es la energia y cómo se manifiesta?(Páginas 161 a la 163)

Orientaciones al docente

Comience la clase realizando una lluvia de ideas acerca del concepto de energía con el fin de reconocer los preconceptos de sus estudiantes. Para ello, formule las siguientes preguntas: jqué entienden por energía?jCómo se manifiesta la energia?;Puedes explicar el funcionamiento de una plancha a partir del concepto de energía? Explica.

Ciencias Naturales· 6.o básico

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