Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 24)

Propiedades de la energia (Páginas 164 y 165)

Orientaciones al docente

Durante el desarrollo de la actividad propuesta en la página 164, pida a sus estudiantes que registren sus observaciones, considerando lo ocurrido antes y después de encender la vela. Al cierre de esta actividad motive una discusión en torno a las fuentes de qeneración de la enerqia eléctrica, tratando de evidenciar que este tipo de energía se puede generar a partir de diversas fuentes.Formule las siguientes preguntas: ja partir de qué tipo de fuentes se produce energía eléctrica? jEs posible que la energía eléctrica se genere a partir de fuentes de energía alternativas?, jde qué tipo? Pídales que investiguen sobre cómo se obtiene la enerqia eléctrica en Chile.

Se sugiere realizar la Actividad complementaria 15adjunta en el material fotocopiable en las páginas 204 y 205, con el fin de profundizar en las transformaciones de la enerqía a partir de la construcción de un calefactor solar.

Con el fin de apoyar la actividad experimental realizada por los estudiantes, se sugiere motivar la Actividad complementaria 3.

Actividad complementaria 3:Refuerzo

Realice la siguiente demostración con sus estudiantes.Para esta actividad, necesitará de un péndulo, idealmente sujeto a un soporte universal. Luego, realice la siguiente demostración.

Paso 1. Deje caer el peso del péndulo, sin empujarlo,desde una altura pequeña.

Paso 2. Luego, repita este procedimiento, pero esta vez soltando el peso del péndulo desde una altura mayor.

Paso 3. Pida a sus estudiantes que registren sus observaciones.

Al finalizar el procedimiento formule las siguientes preguntas: jqué tipos de energía se encuentran presentes en esta demostración?jQué transformación de energia se aprecia? Expliguen.jQué ocurrió al aumentar la altura desde donde cayó el péndulo?

Para complementar el trabajo de la página 165, invítelos a desarrollar la Actividad complementaria 4propuesta en esta misma página con el fin de que sus estudiantes reconozcan el flujo de energía entre los seres vivos.

Actividad complementaria 4:Nivelación

Presente a sus estudiantes las siguientes imágenes: una planta, un zorro, una libre y un puma. Luego, pídales que identifiquen la dirección del flujo de energía entre estos seres vivos y elaboren una cadena trófica. Luego,formule las siguientes preguntas: jde dónde obtiene la energía el organismo autótrofo?, jy el heterótrofo?Según lo que aprendieron en la Unidad 2: jquétransformación de enerqía realizan las plantas?;Quéorganismos transforman la energía química en energía cinética? jQué transformación de energia ocurre en el agua de un lago, río o mar durante un dia soleado?

Se suqiere utilizar las Actividades complementarias 11y 12 adjuntas en el material fotocopiable en las páginas 200 y 201, con el fin de reforzar los contenidos referidos a las transformaciones de la energia

Actividad de estrategia (Páginas 166 y 167)

Orientaciones al docente

El objetivo de esta actividad es analizar los resultados de una actividad experimental relacionada con la transformación de la energia en un objeto cotidiano.

Lea en conjunto con sus estudiantes los antecedentes de la experiencia y pídales que planteen la pregunta de investigación que se intentaba responder con esta actividad experimental. Antes de realizar cada uno de los pasos propuestos para analizar el resultado de la actividad experimental, explique a sus estudiantes el propósito de cada uno. En el Paso 1, se busca identificar los objetivos de la actividad experimental,con el fin de analizar los datos, determinando las variables implicadas en la situación y el diseño experimental. Explique a sus estudiantes que es indispensable analizar los resultados a partir de cada uno de los componentes que lo constituyen

Ciencias Naturales· 6.o básico

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