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La construcción de la república en Chile

Planificación Unidad 2

Propuesta temática:	Visión panorámica del proceso de independencia de Chile y de su siglo XIX
Hilo conductor:	• iCuáles fueron las causas del proceso de independencia en América y Chile?
	• εQué desafíos tuvieron que enfrentar quienes organizaron las nuevas repúblicas?
	• iQué transformaciones sociales ocurrieron en Chile en el siglo XIX y cuál fue la labor del Estado?
	• iCómo se conformó el territorio nacional durante el siglo XIX?

Lecciones	Objetivos de Aprendizaje	Habilidades* *Si bien se trabajan todas las habilidades, en esta planificación se declaran aquellas que son modeladas en cada lección
Inicio de unidad	OA1, 2, 21	a. Representar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos. e. Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención o función original de estas fuentes. 1. Explicar las causas de un proceso histórico, reconociendo su carácter multicausal.
Lección 1 iCuáles son las características del proceso de independencia?
Lección 2 iCómo fue el proceso de organización de la República de Chile?	OA3, 4, 21	c. Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos, entre períodos históricos, y en relación con la actualidad, considerando aspectos sociales, politicos, culturales y económicos. e. Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención o función original de estas fuentes. f. Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de dos o más fuentes sobre un tema (como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). 1. Explicar las causas de un proceso histórico, reconociendo su carácter multicausal. n. Presentar en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.
Lección 3 iQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIX?	OA 5, 21	a. Representar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos. b. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos, periodos, hitos) y utilizarlos en relación con la historia de Chile. c. Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos, entre periodos históricos, y en relación con la actualidad, considerando aspectos sociales, politicos, culturales y económicos. d. Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, población, recursos y riesgos naturales. h. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de interés en relación al pasado, al presente o al entorno geográfico. 1. Explicar las causas de un proceso histórico, reconociendo su carácter multicausal.