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Who are they?

INICIODESARROLLO CIERRE

INNWOL

MODULE1LESSON

Objetivos de aprendizaje LESSON C: WHO ARE THEY?	Indicadores de evaluación
Tiempo estimado: 45 minutos
0A 6 Leer comprensivamente descripciones de personas, identificando propósito del texto,ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de indicar habilidad.	• Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto.
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una conversación con la función de describir la ocupación de personas.	• ldentifican información explicita, como nombres, fechas, lugares, en diferentes tipos de texto en formatos variados.
0A 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenquaje visual, preguntas con el propósito de compartir información en torno al tema de describir la ocupación de las personas.	• Escriben oraciones relacionadas con el tema de las ocupaciones, y dan ejemplos concretos para apoyar estas ideas. • Completan un diálogo.
DA 11 Expresarse oralmente en un diálogo en torno al tema de describir la ocupación de personas.	• Describen ocupaciones y lugares de trabajo en la ciudad.
DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos relacionados con las ocupaciones. • Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociada a los temas o funciones de la unidad al interactuar con otros.

Actitudes

DAA A Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo

propio y ampliando su conocimiento de mundo. DAA B Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Objetivos de aprendizaje transversales	Justificación
b. Dimensión afectiva 5.apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad.	Al conversar sobre la familia y las ocupaciones de los padres y otros parientes.
c. Dimensión cognitiva 7. organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.	Al usar planificación cuidadosa de la producción oral de un diálogo sobre las ocupaciones de la familia.
d. Dimensión socio-cultural 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacifica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.

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UNIDAD2 MóDULO1 LECCIóNC

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