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ellos los objetivos en voz alta y tómese su tiempo para explicarlos con más detalle si fuera necesario.

MY GOALS

3.11Cuente a los estudiantes que a continuación van a leer y escuchar a Maly hablando, no de las metas que acaban de leer como clase, sino de sus metas personales. Dígales que ella es una niña similar a cualquiera de ellos, que tiene sus propias metas en relación a lo que quiere aprender. Como sugerencia, pídales anotar algunas ideas que alcanzan a distinguir. Si lo amerita, repita esta actividad más de una vez. Lo primordial es que los estudiantes puedan identificar las ideas que escuchan y que las alcancen a anotar. Ayúdelos en este proceso y sólo pase a la actividad siguiente al asegurarse que los estudiantes han internalizado la idea de lo que son "las metas".

4. Ayúdelos en el desafio de establecer sus propias metas para la unidad 1. Pídales que se enfoquen en el ejemplo que acaban de escuchar. Cuénteles que sus metas no son necesariamente iguales a las que se plantearon al principio puesto que se trata de sus propias metas, de lo que ellos quieren lograr. Monitoree y guielos en esta actividad apoyándolos cuando sea necesario.Escriba alguna de las ideas de los alumnos en la pizarra y pídales que comenten sus impresiones sobre esto.

VENTANA PEDAGOGICA Establecer metas eficaces

Ayude a sus estudiantes a establecer metas eficaces.Enséñeles que, al fijar metas éstas deben ser eficaces con el fin de facilitar el aprendizaje. Para ser eficaces, las metas deben ser:

•Especificas · Medibles ·Alcanzables Pertinentes

Basado en: Marzano,R. J., Pickering, D., Pollock, J. (2011).Classroom Instruction that Works: Research-based Strategies for Increasing Student Achievement.Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3pág.8Elaborando un plan de aprendizaje

MY LEARNING PLAN

Invite a los alumnos a trabajar en parejas. Escriba en la pizarra: Maly's Goals y dígales que tienen un minuto para revisar cuáles eran las metas de Maly.Luego pregúnteles iCuáles eran las metas de Maly?y motivelos a responder todos juntos.

Luego, dígales que les dará algunos minutos para hablar con su companero sobre las metas que cada uno se planteó para la unidad. Pídales que tomen

notas de las respuestas de su pareja, haciendo comparaciones o contrastes de sus metas. Monitoree y ayude cuando sea necesario. Revise la actividad y haga una retroalimentación general, en particular antes de pasar a las siguientes actividades.

5. Dirija la atención de los alumnos hacia el dibujo que muestra a una nina parada con una bandera flameando en la cima, tal como lo hacen los escaladores al llegar a una cumbre. Cuénteles que la figura ilustra el plan de aprendizaje de Maly e indiqueles que Maly ha pensado que necesita seguir progresivamente algunos pasos para el logro de su meta (al final de la cima).Explgueles que la nina ha elaborado este diagrama para tener claro por dónde debe empezar y cómo debe continuar para aprender lo que se planteó como objetivo personal. Es muy importante que también mencione que Maly volverá a revisar su plan muchas veces; primero lo hará a medida que avanza en la unidad y, por último, chequeará su plan cuando la unidad haya terminado.

Tómese el tiempo necesario para modelar la construcción de un plan de aprendizaje, ya que los alumnos lo necesitarán para elaborar su propio plan en la actividad siguiente.

6. Guíelos en el diseño de su propio plan de aprendizaje que les ayudará a cumplir las metas personales que establecieron en la Clase 1. Motívelos a completar el diagrama en blanco, que es el espacio del texto en donde ellos podrán planificar el cumplimiento de sus metas.

Actividad complementaria

Invite a los estudiantes a formar grupos de tres o cuatro alumnos y compartir sus planes de aprendizaje, de este modo podrán incorporar nuevas estrategias y reflexionar más profundamente sobre sus metas.

VENTANA PEDAGOGICA Creación de planes de aprendizaje

Son habilidades de orqanización para toda la vida que valen la pena porque prepararán a los estudiantes a enfrentarse a los retos del mundo real. Enseñe a sus estudiantes a establecer metas y organizar un plan de trabajo antes de empezar una nueva unidad y terminar el proceso mediante la revisión de lo que se loqró en el cumplimiento de los objetivos. Ayudar a los estudiantes con la orqanización es importante,así que considere esto como un elemento clave en su enseñanza.

Basado en: Marzano, R. J.. Pickering, D., Pollock, J. (2011). Classroom Instruction that Works: Research-based Strategies for Increasing Student Achievement. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

NNO

UNIDAD 1

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