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sharing a meal

INICIODESARROLLO CIERRE

LVGINNOWOL

MODULE1LESSON A

Objetivos de aprendizaje LESSON A: SHARING A MEAL	Indicadores de evaluación
Tiempo estimado: 90 minutos
0A 5 Leer y demostrar comprensión de un artículo relacionado con el tema de las comidas en distintos lugares del mundo y la función de ordenar comida.	• Asocian palabras de uso frecuente del texto a su función comunicativa. • Reconocen familias de palabras y repetición de frases y las relacionan con la idea general del texto. • Leen en voz alta diálogos, textos expositivos con una pronunciación inteligible. • Asocian palabras y expresiones del texto con ilustraciones.
0A 6 Leer comprensivamente un artículo identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de solicitar y expresar cantidades.	• ldentifican ideas generales con el apoyo de preguntas. • ldentifican información explicita del texto con el apoyo de preguntas. • ldentifican expresiones de uso común asociadas al tema del texto y las usan en oraciones simples creadas por ellos. • ldentifican vocabulario relacionado con la comida y la salud y lo usan en oraciones creadas por ellos. • Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un artículo sobre el hábitat: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. • Localizan información especifica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. • Releen texto para confirmar o buscar información.
0A14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un diálogo breve con el propósito de ordenar comida.	• Escriben oraciones relacionadas con el tema de los alimentos y dan ejemplos concretos para apoyar estas ideas.
0A1 1Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción relacionada con la función de ordenar comida	• Identifican información explicita en una descripción relacionada con la función de ordenar comida. • Responden preguntas de información simples, asociadas a información explicita del texto relacionado con el tema de los alimentos.
0A2 Identificar en un diálogo sobre la comida: • tema e ideas generales. • información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario sobre los tipos de vivienda. • repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inqlés que inter-fieren con la comunicación.	· ldentifican tema del texto, basados en la información especifica escuchada. • ldentifican ideas generales del texto escuchado, respondiendo preguntas de información (What? Who? How? Why?). • Completan oraciones o textos simples con información explicita del texto. • Identifican palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático relacionados con el tema del texto escuchado. • Completan fichas o tablas con palabras clave del texto. · Verifican información de acuerdo a lo escuchado. • Discriminan pares de sonidos /tf/y/f/en textos escuchados. ·Asocian sonidos/tf/y/∫/a su forma escrita.