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What are you doing?

INICIODESARROLLO CIERRE

LVGINNOWOL

MODULE 2LESSON D

Objetivos de aprendizaje LESSON D: WHAT ARE YOU DOING?	Indicadores de evaluación
Tiempo estimado: 90 minutos
0A 7 Leer comprensivamente una tira cómica que contiene palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de frases, acompanada de apoyo visual, identificando: • tema general del texto. • personajes, lugares, tiempo y acciones. • secuencia de eventos (beginning - middle -end). • vocabulario temático y expresiones de uso común.	• ldentifican tema general del texto. • Hacen predicciones acerca de lo que pasará a continuación en una historia. • Responden preguntas asociadas al vocabulario temático y expresiones de uso común del texto leido. • Hacen conexiones entre el texto leido y sus propias vidas.
0A 8 Reaccionar a la lectura de una tira cómica sobre las acciones cotidianas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan personajes y lugares a sus experiencias personales. · Dan su opinión acerca de un personaje y sus acciones, respondiendo a preguntas simples. Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, respondiendo a preguntas simples.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: • prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas,releer, usar el texto leido como modelo para la escritura.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. • Localizan información especifica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. · Releen texto para confirmar o buscar información. Completan textos similares al texto leido con palabras clave.
0A 14 Escribir, de acuerdo a un modelo un texto breve con el propósito de describir acciones en una ilustración.	Escriben una descripción, siquiendo un modelo.
0A 15 Escribir para realizar la función de describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar.	Responden preguntas sobre acciones que ocurren al momento de hablar. • Describen acciones que ocurren al momento de hablar.
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en un diálogo cuya función es describir acciones que ocurren al momento de hablar.	Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase · ldentifican información explicita. • ldentifican hablantes en un diálogo. • Completan organizadores gráficos asociados a información explicita. • Asocian ilustraciones a texto escuchado. Expresan sus opiniones simples acerca del tema del texto escuchado
0A 2 Identificar en un diálogo: • tema e ideas generales. • información especifica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. Identifican ideas generales del texto escuchado con el apoyo de preguntas simples. • Clasifican y organizan información específica del texto referida a personas, tiempo y lugares en esquemas u organizadores gráficos. • Siguen instrucciones orales para un procedimiento, tarea o realizar acciones. • ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado. • Responden preguntas simples asociadas a palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático del texto escuchado.