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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
DA 10 Reproducir y producir un poema, para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.	• Recitan poesías simples en forma independiente y algunas de mayor dificultad con apoyo del docente.
DA 12 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar la función de describir lugares.	• Formulan y responden preguntas acerca de lugares de vacaciones.
DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con viajes. • Usan palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociadas a los temas o funciones al interactuar con otros.
0A7 Leer comprensivamente un poema, identificando: • tema general del texto. • personajes, lugares, tiempo y acciones. • secuencia de eventos. • vocabulario temático y expresiones de uso común.	• ldentifican tema general del texto. • Hacen predicciones acerca del tema de un poema.
0A 8 Reaccionar a la lectura de un cuento, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas o por medio de oraciones simples. • Expresan su gusto o disgusto frente a lo leido por medio de oraciones simples. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos por medio de oraciones simples y guiadas. Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leido con el resto de la clase, usando oraciones guiadas y simples.
0A9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un poema: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones,imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema.
DA 15 Escribir para realizar la función de describir lugares.	• Explican la forma como algunas acciones se realizan.
LESSON C: WHOSE IS THIS?	Tiempo estimado: 45 minutos
0A 6 Leer comprensivamente diálogos breves, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de expresar posesión.	• ldentifican información especifica del texto, como detalles clave o vocabulario temático. • Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una conversación con la función de expresar posesión.	• Responden preguntas de información simples asociadas a información explicita del texto relacionada con viajes, lugares y medios de transporte.
DA 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual un diálogo con el propósito de expresar cantidad.	• Escriben oraciones relacionadas con posesiones.