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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
DA 11 Expresarse oralmente en un diálogo en torno al tema de expresar posesión.	• Comparten información sobre sus posesiones en una conversación, respondiendo preguntas y usando oraciones simples
DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de expresar cantidad.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos. • Usan palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociadas al tema de las posesiones.
LESSON D: LAST VACATIONS!	Tiempo estimado: 90 minutos
OA 5 Leer y demostrar comprensión de una carta relacionada con el tema de acciones del pasado.	• ldentifican las funciones comunicativas de las palabras de uso frecuente de los textos. • Reconocen palabras o frases que se repiten en el texto y las asocian a la función comunicativa del texto. • Responden preguntas simples asociadas a viajes y lugares de vacaciones. • ldentifican información referida al pasado en oraciones y preguntas.
0A 6 Leer comprensivamente una carta relacionada con el tema de las acciones pasadas, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	Identifican propósito del texto de acuerdo a ilustraciones. · ldentifican información especifica del texto, como detalles clave o vocabulario temático. Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto. • ldentifican vocabulario relacionado con viajes, lugares de vacaciones.
OA 8 Reaccionar a la lectura de una carta relacionada con el tema de las acciones pasadas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas o por medio de oraciones simples. Expresan su gusto o disgusto frente a lo leido por medio de oraciones simples. Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos por medio de oraciones simples y guiadas.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de una carta relacionada con el tema de las acciones pasadas: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Releen texto para confirmar o buscar información.
DA 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, una carta breve con el propósito de compartir información en torno al tema de las acciones pasadas.	• Escriben oraciones relacionadas con viajes, lugares y medios de transporte. Escriben ideas acerca de lugares.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción de acciones pasadas.	• Identifican expresiones que se repiten en el texto y las relacionan con su función comunicativa en el texto. • Asocian expresiones de uso común presentes en los textos a su función comunicativa.