Página — Ingles 6 (pág. 35)

Maximizando la instrucción

Invitelos a volver al texto en la actividad 4. Pidales que revisen las palabras en contexto. Si fuese necesario, expliqueles el significado de las palabras. Si los estudiantes presentan dificultad en entender este contenido,hágales un cuadro resumen con una breve explicación.

•Usamos How many para preguntar sobre la cantidad de algo.

How many animals are there in the rainforest?

How many plants does the desert have?

•Usamos many con sustantivos contables en oraciones interrogativas y negativas.

It doesn't have many (plants).

•Usamos a lot of en oraciones afirmativas para expresar una gran cantidad de algo.

There are a lot of animals.

•Usamos a few con sustantivos contables para expresar una pequeña cantidad de algunas cosas.

It has a few plants.

Maximizando la instrucción

Use las actividades complementarias fotocopiables que encontrará en la página 214 de la Guia Didáctica para repasar en mayor detalle este contenido.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4

pág.76

Aplicando Io aprendido

WRITING

7. Explique a los estudiantes que en esta actividad,deberán completar las oraciones usando las expresiones aprendidas en la actividad anterior. Pídales que vuelvan al cuadro Language Noticeboard. Lea y revise con ellos sus respuestas.

Maximizando la instrucción

Motivelos a usar las reglas del ejercicio 2 en el recuadro Language Noticeboard para chequear si sus respuestas son correctas o no.

8. Lea en voz alta las columnas de la tabla y asegúrese de que los estudiantes comprendan lo que se les pide. Luego, invítelos a completarla con sus propias respuestas. Para guiarlos, escriba en la pizarra la primera pregunta How many friends do you have in the social networks? y deles un tiempo para escribir el resto de las preguntas, siguiendo este ejemplo. Ayúdelos a cerciorarse de que las preguntas están bien formuladas y luego anímelos a tener un diálogo con un compañero en el que hagan las preguntas sobre las categorías en la tabla. Camine alrededor de la sala para asegurarse de que están interactuando.

Maximizando la instrucción

Sugiera que hagan cambios de compañero de diálogo unas dos o tres veces mientras trabajan en la actividad 8. De este modo, tendrán la oportunidad de practicar el hacer preguntas aún más, ya que esto siempre es más desafiante que sólo responder. Además, los va a ayudar a familiarizarse con la estructura para que les sea más fácil realizar la siguiente actividad.

9. Motivelos a reanudar el diálogo en forma oral y hacer pausas después de cada pregunta y cada respuesta para que tengan tiempo de transcribir el diálogo. Revise que están siguiendo esta recomendación de trabajo y camine por la sala de clases monitoreando y apoyándolos con la escritura.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 5

pág. 77

Comprendiendo un diálogo

OO BEFORE LISTENING

10.Antes de escuchar la qrabación, Invite a los estudiantes a observar las fotografias detenidamente.Pregúnteles:jQué ven en las imágenes? jQuépueden reconocer? iQué lugares/ objetos son?Pidales que anoten sus ideas en sus cuadernos y las comenten con su compañero de banco. Luego, dígales que deberán leer las oraciones y elegir la fotografia correspondiente.

OO WHILELISTENING

11.72Dirija la atención de los estudiantes hacia las imágenes y motívelos a identificar el nombre del lugar en inglés que se está describiendo en cada caso. Ponga la grabación y motívelos a revisar sus respuestas.

12.72Strategy Pidales que escuchen, enfocando su atención sobre los tipos de hábitats en el texto. Antes de comenzar, pregúnteles qué palabras creen que podrían ser mencionadas y anótelas en la pizarra.

13.72Pidales que pongan atención al cuadro de las preguntas a- c antes de escuchar. Lea las preguntas con ellos si es necesario y dígales que se enfoquen en la información requerida solamente. Ponga la grabación y pídales que escuchen con el propósito de identificar los puntos en que se menciona la información que falta. Luego,reproduzca la grabación de nuevo y deles tiempo para responder. Revise con ellos sus respuestas.Si lo amerita, ponga la grabación una vez más.

EVOINNZOWOL

UNIDAD 3 MÓDULO1 LECCIÓNA

171