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ＩＮＩＣＩＯ

Rompiendo el hielo

Comience la clase de hoy despertando la curiosidad de sus alumnos, escribiendo la palabra quokka. Pregúnteles: iQué saben de esta palabra? jLa han escuchado alguna vez? Pídales que jueguen a adivinar,que se imaginen qué podría ser. Dígales que escriban sus ideas en su cuaderno y luego invítelos a escuchar la información. Si es posible antes de empezar a hablar del quokka consiga una fotografía para que se las muestre al final de la información. Dígales que el quokka es pariente del canguro por lo que es también un marsupial del tamaño de un gato y lleva ese nombre porque se lo dieron los aborígenes originarios de Australia. Tienen pelaje marrón grisáceo,orejas redondas, patas cortas y cola pequeña. Esa cola tiene la misma habilidad que la de un canguro:les permite saltar, y, en el caso de los quokkas, desplazarse hábilmente a través de túneles que cavan en la tierra. Como si fuera poco, también se trepan a los árboles. Un quokka pesa entre 2,5 y 5 kilogramos y mide entre 40 y 90 centímetros de largo, con una cola de unos 25 a 30 centímetros. Pueden vivir hasta diez años.

Al terminar de compartir esta información, páseles hojas blancas para que hagan un dibujo de un quokka. Finalmente, muéstreles la fotografia de este animal y pregúnteles i Cómo te fue con tus ideas sobre el quokka? iLa fotografia se parece a su dibujo?

VENTANA DISCIPLINAR Vinculación con el Tema

La presentación de información inusual que los docentes presentan, se relacionada con el contenido de la nueva lección. Como los seres humanos son curiosos por naturaleza, la información que no es típica dentro de un área de contenido determinado ayudará a los docentes a captar la atención de los estudiantes.

Basado en: Heflebower, T., Marzano, R., Pickering, D.(2011). The Highly Engaged Classroom: The Classroom Strategies Series. Bloomington, IN: Marzano Research Library.

D E Ｓ A Ｒ R O L L O

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

pág.78

Descubriendo el vocabulario

VOCABULARY IN CONTEXT

1.73En esta actividad, lasimágenes son claves para el descubrimiento de palabras que aparecerán en la canción que van a escuchar en la actividad. Es por esto que es muy importante que se detengan en cada una de ellas, las observen y a la vez se enfoquen en las oraciones que hay en cada lámina. Reproduzca la grabación, invitándolos a repetir después de escuchar para familiarizarse con la pronunciación.

Maximizando la instrucción

Reproduzca el audio nuevamente y deles suficiente tiempo para enfocarse en las palabras terminadas en - ly. Pidales que las escriban en su cuaderno. Permítales usar un diccionario, si lo requieren, para consultar su significado.

2.74Pidales que cubran las palabras en el ejercicio 1, luego ponga la grabación para que escuchen y señalen los animales que son mencionados.

3. Dirija la atención de los estudiantes hacia la información de la tabla en la actividad 3. Pregúnteles:iQué denotan esas palabras? jQué significan?Asegúrese de que entiendan el significado para continuar con la actividad,y puedan así descubrir que se trata de distintos tipos de hábitats. En el caso de que no entiendan el significado, permítales usar su diccionario para buscar el significado. Prosiga con la explicación y cuénteles que deberán basarse en las oraciones de la actividad 1 para clasificar a los animales según su hábitat.Revise con ellos la actividad y vuelva a los textos si tienen alguna duda.

4. Motivelos a trabajar en pares y hacer otra lista de animales con sus correspondientes hábitats. Si tienen acceso a Internet o a información en libros,permítales buscar la información de los animales y sus hábitats para completar su lista. Digales que al terminar tendrán que compartir su información con el resto de sus compañeros y que la idea es que todos completen la información para manejar losmismos datos.

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90 min.

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UNIDAD 3 MÓDULO 1 LECCIÓN B

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