Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 158)

Hora de leer

Poemas sobre nuestros origenes

Páginas 98 a 107

Justificación OAT:

Esta sección incorpora los OAT de la dimensión cognitiva, en cuanto promueve el análisis e interpretación del lenguaje figurado, desarrollando la capacidad de reflexión a partir de la lectura de poemas y el goce estético de estos. El tema de los poemas incorporan los OAT de la dimensión espiritual, a los cuales los y las estudiantes se cuestionan temas relacionados con la transcendecia de la vida.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar Contextualización: La función poética

Aludiendo a las ideas de Jakobson, Eaqleton (1998)señala que, en el lenguaje poético,"el signo queda dislocado de su objeto, lo cual permite al signo cierta independencia como objeto de valor en sí mismo"Entendiéndolo así y tomando en cuenta que en cualquier tipo de comunicación hay seis elementos claves reconocidos por Jakobson que pueden predominar según el acto comunicativo, podemos entender que la función poética está dada cuando"la comunicación se enfoca en el mensaje, cuando las palabras mismas,ocupan lo esencial de nuestra atención, más que lo que se dice, por quién se dice, para qué y en qué circunstancias"(Eagleton,1998). En síntesis, al trabajar el género lírico en el aula, es importante tener en cuenta la función poética, prestando atención al uso lenguaje a partir del propósito que tiene el texto, la actitud del hablante y la utilización de figuras retóricas.

Otro punto que destaca el autor corresponde a una diferenciación entre una situación comunicativa ordinaria, por ejemplo una conversación, y lo que sucede con la poesía, en la cual el foco se encuentra en los elementos que se crean a partir de del sonido, el significado y el ritmo, y las connotaciones propias del lenguaje poético. Por lo anterior, es importante comprender que el lector tiene un rol activo a la hora de leer e interpretar textos poéticos.

Eagleton, T. (1998). Una introducción a la teoria literaria.México: Fondo de Cultura Económica.

Ventana de profundización disciplinar

Análisis de temas clave de la lectura: El hombre y el paisaje

Entender la relación entre el hombre y el paisaje po dría ser un elemento fundamental para profundizar en el análisis de los poemas presentados en el Texto del estudiante, ya que, es fuente de muchas de las emociones que en ellos se retratan.

Así, es importante recordar que, desde siempre, la relación entre el ser humano y el paisaje está caracterizado por la sorpresa que se lleva el ser humano al darse cuenta de que su entorno, aparentemente inerte,"estaba vivo" La fertilidad de la tierra, el desarrollo de la vida en las cercanías del aqua, la posibilidad del manejo de la vegetación y al mismo tiempo la "furia"con que el viento o el mar terminan con todo, conceden al ser humano la conciencia de lo sagrado como materia de respeto, incluso de miedo, porque los avatares de la naturaleza van más allá de lo que podemos comprender. El paisaje puede considerarse entonces,el primer objeto mítico-reliqioso, cuya relación con el ser humano fue de admiración y sumisión. De alli viene la asociación entre paisaje y origen del cosmos.

Se debe recordar a los y las estudiantes que el intelecto del ser humano le ha permitido generar una relación satisfactoria con el paisaje al sacar provecho de este. Se idearon maneras de protegerse de los elementos, formas de vivir cómodamente pese a que el paisaje era cambiante, convirtiéndolo en fuente de alimento, cobijo y sobrevivencia. Así, el paisaje es fuente de vida.

Ahora bien, la reflexión a la que se espera que lleguen los y las estudiantes se relaciona con la capacidad emotiva que el paisaje provoca y cómo esta se representa en los poemas de la sección Hora de leer.De hecho, en el poema"Canción de risa y llanto"son el cielo, el mar, las aves, los copihues los que generan distintas emociones en el hablante o bien es escenario y reflejar la emoción de lo que representa en los poemas, generalmente acompanando a los sentimientos manifestados. Por ejemplo: los pajaritos se encuentran en más de un poema y evocan, usualmente, alegria

Desarrollo de la unidad

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Lenguaje y Comunicación · 6.o básico

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