Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 163)

Al componerla se comprende que hace referencia a la historia de vida de una persona expresada de forma escrita. Así, la biografía se concibe como una narración no literaria, cuyos hechos principales se ordenan en una secuencia cronológica.

Al tratarse de un texto que busca exponer la vida de una persona, su producción escrita implica un proceso previo de investigación y selección de la información más importante y fi dedigna.

Por lo general, la persona de quien se escribe el texto tiene alguna relevancia social, es decir, es un personaje reconocido públicamente, positiva o negativamente.Esto no excluye que las biografias se puedan escribir también de personas comunes.Incluso, tampoco excluye la posibilidad de que el personaje sea el relator de su propia historia (autobiografía).

Finalmente, cabe destacar que esta tipologia puede plantearse como un texto discontinuo, el cual se puede nutrir de imágenes y elementos no verbales. La infoqrafia de Gabriela Mistral, presente en el texto del estudiante, es un ejemplo de aquello.

Recuperado el 20 de abril de 2016 de:

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/643_1103.pdf

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206887

Preguntas sugeridas para abordar la contextualización

1. jPor qué la biografia en esta contextualización se considera un texto no literario?

2.jQué significa la búsqueda de información fidedigna?

3.jQué diferencias crees que existen entre una biografia y una autobiografia?

4.Si tuvieras que escribir una biografia, jsobre quién sería y por qué?

5. jA quién escogerias para escribir tu biografia?,ipor qué?

c Actividad complementaria de lectura

1. Reflexiona sobre la lectura de la infografia biográfica de Gabriela Mistral a partir de las siguientes preguntas:jcómo se organiza la información?,jqué recursos utiliza para presentar los diferentes datos?

2.Relee la biografia de Francisca Valenzuela y organiza los principales hechos en forma gráfica.

Puedes desarrollar una línea de tiempo, utilizando los datos del texto. Usa el cuadro para analizar tu trabajo.

Revisen la actividad forma oral y refuerce en conjunto las características de este tipo de texto.

Hora de leer

Décimas, poesía popular

Páginas 114 a 123

Justificación OAT:

Esta sección inteqra los OAT de las dimensión sociocultural, pues a través de la lectura de décimas, conoce y valora la historia, las tradiciones, el patrimonio inmateria y cultural de la nación. También incorpora el OAT de la dimensión moral, porque se promueve el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural a través de la expresión artística.

Puede vincularse con la asignatura de Historia, Geografia y Ciencias Sociales.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

Contextualización: La décima espinela: de lo culto a lo popular

La décima espinela es una composición estrófica creada por Vicente Espinel, músico y poeta espanol,en 1591. La estrofa consiste en diez versos octosilabos con rima consonante de acuerdo con el siguiente esquema: abbaa ccddc. Al final del cuarto verso se hace una pausa y luego se continúa con los seis versos

Desarrollo de la unidad

Ambito	Explicación
jPresenta datos y fechas?
jMuestra los hechos relevantes de la vida del personaje por cada período?
jLos hechos están ordenados en una secuencia cronológica?
jUtiliza recursos gráficos para mos- trar la información?

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Unidad 2 · jQué te hace especial y diferente?