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7.Consiste en comprender e interpretar los sueños.

8.Porque tienen su trascendencia, para comprender todo.

9.Es difícil porque requiere atención, por eso había que acomodarse fisicamente para hacerlo mejor.

10. Representa el origen del espíritu mapuche,el que fluye desde oriente hacia el poniente en un círculo para volver al comienzo.

11. Respuesta variable. Es una enfermedad porque lee de todo, de manera imparable, como si fuera algo que no depende de ella, que no puede evitar.

12.Respuesta variable. Consecuencias positivas,el orgullo de su abuelo, y negativas, como no ser valorada por el gusto que muestra hacia la lectura.Sentir que su gusto es algo inútil para los demás.

13. Porque es un lugar que siempre cuenta con el calor de la cocina y además la acción de cocinar proyecta un lugar con movimiento, con vida propia.

14.. Elicura (nino): escuchaba los consejos e historias de sus abuelos, disfrutaba y aprendia a comprender la naturaleza.(Adulto):escribe poesia.

• Agota (nina): leia todo lo que lo que llegaba a sus manos, en una casa que estaba al lado de la escuela donde su padre enseñaba y tenía acceso a los libros. Además, contaba con el estímulo de su abuelo. (Adulta): Escribe novelas.

15. Significa echar en cara, en el caso de la escritora,le manifestaban que la lectura no es una actividad valorada,"Es la tarea más pasiva de todas"

16. Tiene mucha importancia porque forma parte de su visión de mundo, el ser parte del universo, del todo, de sentirse en comunión y con respeto hacia ella. Influye en su vida porque en sus obras refleja los aspectos señalados.

17. Es esperable que los estudiantes desarrollen su opinión con fundamentos, por ejemplo, que aprendieron a valorar aún más la naturaleza y el hábito de la lectura.

18. Respuesta variable. Por ejemplo, su deseo de conocer y saber más sobre el mundo, que los lleva a desarrollarse como lectores y, luego escritores.

Desafio de producción oral

• Se espera que organicen una lectura en voz alta en un curso más pequeño. La lectura debe desarrollarse con un volumen adecuado, hacer las pausas que el texto requiera, cuidar los gestos y movimientos para no distraer y si el texto lo amerita, caracterizar con diferentes voces a los personajes y las situaciones.

Trabajo con palabras

• Se espera que escriban un párrafo en que describan un momento de su vida a partir de los temas sugeridos. Lo importante es que incluyan en su redacción las palabras del vocabulario de manera correcta.

Lección: Comprender las características de las autobiografias

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Fragmento 1

• El sujeto es un"yo"tácito.

• "Mi"hace referencia a la gente e infancia del autor. A su vez,"conmigo"hace referencia al mismo autor.

Fragmento 2

"Tengo cuatro anos"marca la infancia más temprana de la autora, es decir, hace bastante tiempo. En cambio "incluso ahora, por la manana"hace referencia a algo del presente.

• En el momento presente, cuando ella es adulta y escritora.

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19. Sí posee una organización temporal， porque el autor cuenta los hechos en la forma en que estos ocurrieron:"También lo recuerdo cabalgando bajo la lluvia torrencial de un invierno entre bosques enormes""Con mi madre y mi padre saliamos a buscar remedios y hongos;"

20. Respuesta variable. Cuentan un episodio de su vida incorporando marcas textuales del "yo"y verbos en primera persona. Es importante que haya un desarrollo secuencial.

Entre textos: Artículos informativos sobre escritores

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Estrategia de lectura

El texto y yo. El azul está ligado a la cosmovisión mapuche y al primer espíritu que dio origen al pueblo mapuche. Los estudiantes pueden mencionar con quienes comparten sus conversaciones. Al relatar, lo importante es que esta se relacione con el contexto de las lecturas.

Entre textos. La importancia de la oralidad, de la cercania con los adultos mayores. La forma de entender el universo y la naturaleza.

El texto y el mundo. Los estudiantes investigan sobre la vida de un escritor que les interese y comparten los datos que más llamaron su atención con el curso.

Solucionario

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Unidad 2 · jQué te hace especial y diferente?