Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 184)

Desafio de producción oral

Se espera que realicen una encuesta a sus cercanos sobre el tema propuesto y la presenten al curso usando un lenguaje formal, una adecuada pronunciación y entonación, entre otros aspectos.

Lección: Interpretar el lenguaje figurado

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1. Alegria, felicidad, entusiasmo.

Respuesta variable. Por ejemplo, fijándose en los adjetivos usados, en los signos de interrogación y exclamación, en lo que expresa el hablante.

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3.• Audición, ya que, las acciones que implican los verbos"cantar"y"reír"se perciben por el oido.

• Infieren que el hablante siente tristeza.

• Eligen un verso e indican la imagen mental que les produce, por ejemplo:"ríen los higos/una risita arrugada"podría provocar una imagen con la cáscara arrugada de la fruta.

• Utiliza estos recursos para crear una obra literaria,expresar a través del lenguaje, belleza, sonoridad,emociones y sentimientos del hablante.

Entre textos: Infografia sobre Gabriela Mistral

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Estrategia de lectura

El texto y yo. Mencionan datos que desconocian de Gabriela Mistral, que fue maestra rural, que vivióy trabajó en diferentes paises, entre otros. Describen cómo se imaginan su labor de maestra, por ejemplo, que se preocupaba y era cariñosa con sus estudiantes.

Entre textos. Por ejemplo, que sus experiencias de vida se reflejan en sus poemas, que tratan temas de la infancia o del dolor por estar lejos de Chile.

El texto y el mundo. Eligen un pais donde trabajó Gabriela Mistral e investigan cuál fue su labor en él.

Entre textos: Canción y biografia de Francisca Valenzuela

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Estrategia de lectura

El texto y yo. Los estudiantes pueden, responder, que les gusta la versatilidad de la artista porque compone,diseña y es embajadora de una fundación.

Pueden responder que sí es importante cambiar aspectos para mejorar, como también pueden señalar,no hacerlo, para conservar su autenticidad.

Entre textos. Produciendo discos con sus canciones que han sido éxito entre sus fans. Escribiendo y lanzando un libro de poemas. Siendo gestora de sus propios discos, participando en una fundación.

El texto y el mundo. Pueden responder, que le ha servido para realizar todas las actividades que ha llevado a cabo: crear canciones, libros, etc. El que sea una reconocida, se debe a que su música gusta en otros lugares.

Desafío de producción oral

Se espera que los estudiantes conversen sobre el tema propuesto. La conversación se desarrolla respetando los turnos de habla y las opiniones de los participantes.Además, de los aspectos como el volumen, la pronunciación y la entonación.

Hora de leer: Décimas, poesia popular

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. Podrían mencionar ideas como: que llama la atención por ser un fenómeno único y bello, también, que resulta novedoso que este fenómeno se produzca en el desierto más árido del mundo.

. Respuesta variable. Por ejemplo, sus costumbres, nuevas formas de ver el mundo, su idioma, etc.

Trabajo con palabras

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1.Flores.

2.mesa,ropero,escritorio.Concepto:muebles.

3.· Porque pais abarca a muchos: Chile, Perú, etc.En cambio, mano es una palabra contenida, por ejemplo, por el concepto extremidad.

• Pais:Chile, Perú/ Mano:extremidad.

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Después de leer

1.Juana es de Perú.

2.Lucho molesta a Juana por su aspecto (morena) y su nacionalidad, peruana.

3.La abuela de Rayén era muy sabia y era una gran machi.

4.Respuesta variable. Para"a veces se hacía el cucho":que se hacía el desentendido, y para "ahí yo casi me muero": fue muy impresionante para él.

Lenguaje y comunicación· 6.o básico

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