Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 183)

Inicio de unidad

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1.Respuesta variable. El estudiante, puede afirmar que el poema hace referencia a que todos somos especiales, en nuestra manera de ser y gustos, por lo tanto, hay que valorar lo que nos diferencia, nuestra esencia.Y la emoción que transmite, por ejemplo,de aceptación, de quererse tal como somos.

2.Respuesta variable. Los estudiantes eligen el verso que más lo interpreta o emociona. Por ejemplo:"Túeres alguien especial, /una estrella sin igual. /No dejes de ser quien eres, /nunca trates de cambiar." Y mencionan la causa de aquello, por ejemplo, quélos incentiva a seguir siendo como son.

3.Pueden mencionar que la rima otorga musicalidad a los versos. Una sonoridad especial.

4.Se espera que interpreten, por ejemplo, que aunque no se tengan triunfos concretos, el hecho de intentarlo, de esforzarse, es más importante

Respuesta variable. Se espera que manifieste alguna particularidad, algún rasgo propio, que lo diferencie.

Hora de leer : Poemas sobre nuestros origenes

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• Expresan el sentimiento asombro y justifican.

. Podrian describir la imagen mental que les sugiere,una persona que se dispone a escribir un poema.

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1. Frondoso: con muchos árboles./ Paciente: estar tranquilo./ Salpicar: mojar.

2. Salpicar/frondoso/paciente

• Frondoso: que tiene muchas hojas y ramas; paciente: tranquilidad para esperar, hacer o soportar algo; salpicar: ocurre cuando salta un líquido en forma de de gotitas sobre algo o alguien.

Después de leer

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1. Manifiestan que el hablante llora con la muerte de los pajaritos por causa de la lluvia:"Lloro cuando truena/ y en la lluvia van / pajaritos nuevos/jNo se salvarán!". Y cuando ve la basura en los ríos y prados:"Lloro cuando veo/ la tierra enfermar..".El hablante ríe con el cielo azul, con los copihues floreciendo, con el árbol, con las estrellas:"Río con el cielo / azul sobre el mar, / cuando los copihues / floreciendo están."."Rio junto a un árbol/y en el pastizal / bajo las estrellas /que danzando están."

Señalan que la niña debe cerrar las ventanas para que no entren las gaviotas, el agua o las golondrinas, porque la casa está junto al mar.

3.Lo que está detrás de la casa es un bosque de pinos,(fuertes, altos, frondosos)y además, hay pájaros, conejos, ardillas, mariposas,etc.

4.Rima consonante: porgue se repiten las terminaciones (vocales y consonantes) de las palabras de los versos 2°y 4°(puedes, redes).

5.Mencionan, un ambiente contaminado, un río, un bosque convertido en basural. El dibujo es coherente con lo descrito en el verso.

6.El texto 3: expresa alegria, libertad. Marca textuales: Vamos todos a jugar/a la plaza del lugar; cantaremos /correremos /jsaltaremos?/ jVolaremos!El texto 6: expresa paz y tranquilidad. Marca textuales: duerme pintada de conchas / garabateada de redes; duérmete mejor que lo hacen.

7.Los versos aluden al sentido del tacto, pues se infiere por el verbo"salpicar"que el agua de las olas mojará el cuerpo de la niña.

8.Podrían inferir que la casa es diferente, porque estáa la orilla del mar, lo que tiene consecuencias.

Trabajo con palabras

• tranquila -mojarte

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Formulan una interpretación para los versos. La estrofa se relaciona con los estados de ánimo de una persona o sus sentimientos en determinadas ocasiones. Por ejemplo,"un manantial entre rocas"quiere señalar que es alegre y libre. En cambio, un "árbol con las últimas hojas"connota poca vida, falta de vitalidad.

10. Expresan qué les provoca el poema y justifican. Por ejemplo, coinciden con el hablante en lo que siente al observar un paisaje bello.

11. Los estudiantes reescriben el poema, por ejemplo,recreando: Justo detrás de mi cama; Justo detrás de mi banco;etc.

12. Investigan sobre la vida del autor o autora que seleccionaron y escriben tres preguntas. Por ejemplo:jcuál fue su motivación para escribir?, jqué emociones transmiten sus obras?

13. Los poemas leidos hablan de lugares y sentimientos particulares para cada hablante, es decir, de algo que los define, por ejemplo: la plaza, la casa sobre el mar o aquello qué les provoca felicidad o tristeza.

Solucionario

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Unidad 2 · jQué te hace especial y diferente?