Página — Matematica 6 (pág. 44)

Solución

Se espera que los estudiantes concluyan que se formó un triángulo equilátero y justifiquen considerando el radio de las circunferencias.

Aprendo

En esta sección, los estudiantes podrán conocer las características de los ángulos interiores de triángulos.

Se recomienda analizar junto con los estudiantes los ejemplos, en los que podrán considerar la utilidad de conocer que la suma de los ángulos interiores de un triángulo cualquiera es igual a 180°.

Practico

Al desarrollar las actividades propuestas en el texto para esta sección, los estudiantes podrán aplicar lo estudiado con relación a los ángulos interiores de un triángulo con el objetivo de comprender que la suma de la medida de estos es igual a 180°

Se recomienda que para realizar la actividad 1, reparta hojas blancas con el objetivo de que los estudiantes no se apoyen en las líneas de las hojas cuadriculadas.Luego pídales que sigan el paso a paso.

Note que al resolver la actividad 1, los alumnos podrán comprobar, mediante el uso de material concreto, que al unir los ángulos interiores de un triángulo se forma un ángulo extendido que mide 180°

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 78 y 79 del Cuaderno de ejercicios.

Reflexiono

Las preguntas planteadas en esta sección tienen como propósito que los estudiantes reflexionen con relación a lo estudiado, sus estrategias, dudas y el uso de material concreto.

Ángulos interiores de un cuadrilátero

Texto Páginas 176 a la 179

A través de este contenido, podrán trabajar con cuadriláteros y su relación con triángulos, y aplicar esto en la resolución de las actividades propuestas.

Exploro

A partir del análisis de la situación inicial, los estudiantes podrán relacionar cuadriláteros con triángulos para determinar la suma de sus ángulos interiores.

Es importante que incentive a los estudiantes a utilizar sus propias estrategias al resolver problemas con el fin de estimular su creatividad y flexibilidad.

Aprendo

En esta sección, se presentan las características de los cuadriláteros con relación a la suma de sus ángulos interiores.

Es recomendable analizar junto con los estudiantes los ejemplos planteados en los que podrán considerar la utilidad de conocer que la suma de los ángulos interiores de cualquier cuadrilátero es igual a 360°.

Practico

Las actividades propuestas para esta sección, tienen como propósito que los estudiantes apliquen lo estudiado con relación a los ángulos interiores de un cuadrilátero.

Se recomienda que para realizar la actividad 1, reparta hojas blancas a cada estudiante y les solicite seguir el paso a paso propuesto. Es importante que enfatice en el hecho de que realicen un trabajo ordenado y metódico.

Al desarrollar esta actividad, se espera que concluyan que en un cuadrilátero se pueden identificar dos triángulos por lo que la suma de sus ángulos interiores es iguala 360°.

Orientaciones didácticas para el Tema 3


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Guía didáctica del docente