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Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 109)

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Página 109 de Historia, Geografía y Ciencias Sociales – Séptimo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
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Unidad 4· Lección 2

Ideas previas

Invite a los estudiantes a observar las imágenes de las páginas y, que respondan lo siguiente:

•jQué observan en las imágenes?

jQué afirmaciones sobre el desarrollo cultural inca puedes extraer a partir de las imágenes?

Errores frecuentes

Un error frecuente puede ser que los estudiantes consideren que el concepto desarrollo cultural se puede aplicar solo a los tiempos actuales. Para solucionarlo coménteles que el concepto debe contextualizarse a la época en la cual se utilizará, existiendo distintos desarrollos culturales según la época que se estudie.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para motivar a los alumnos con intereses artísticos, relacione las fuentes escritas con el arte. En este caso,puede solicitarles que busquen imágenes u obras artísticas relacionadas con la arquitectura, los quipus y los tejidos incásicos.

Preguntas de calidad

Puede realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:jQué aprendimos?,iCuál fue nuestra actitud frente al trabajo propuesto?, iCómo podemos evaluar nuestro resultado?, ipor qué?,iQué podemos mejorar la próxima vez que realicemos una actividad similar?

Leccin2

Desarrollos culturales

En qué areas culturales se destacaron los incas?

La cultura desarrollada por los incas recogiómuchos de los progresos culturales alcanzados por otros pueblos del área andina. Estos elementos culturales fueron asimilados y perfeccionados por los incas y, luego, difundidos sobre los pueblos y territorios conquistados, como parte sus estrategias de conquista y de organización.

Entre sus manifestaciones culturales más destacadas se encontraban la arquitectura con sus técnicas de construcción, sus sistemas de contabilidad o de escritura parcial, sus manifestaciones artisticas y sus conocimientos en astronomia.

En parejas, respondan.

  1. Por qué se puede afirmar que parte de los desarrollos culturales incas estuvieron al servicio de la conquista y expansión territorial?

jCuál de los desarrollos culturales incas les parece el más destacado de esta civilización?,ipor qué?

Arquitectura y caminos

La arquitectura inca se caracterizó por su simetria monumentalidad y la sencillez de sus edificaciones.El principal material utilizado fue la piedra, la cual fue trabajada con gran maestria, logrando tallarla y hacerla encajar de modo preciso, para crear muros y otras estructuras, sin necesidad de utilizar algun tipo de mortero.

Los incas construyeron fortalezas, palacios, templos,andenes de cultivo, collcas (almacenes)y tambos (recintos de descanso en los caminos),en los que muchas veces utilizaron rocas de enormes dimensiones Los conocimientos alcanzados en arquitectura fueron aplicados a la red vial, la cual en sus trazados más importantes fue construida en piedra.

Un elemento muy particular entre las construcciones incas fueron los puentes colgantes que permitian unir los caminos interrumpidos por la abrupta naturaleza.Estos eran fabricados con fibras naturales, de las que creaban sogas que luego eran trenzadas.

Unidad 4

Propósito y recomendaciones

Estas páginas tienen como propósito que los estudiantes identifiquen las manifestaciones culturales desarrolladas por la sociedad inca reconociendo en estas la influencia cultural de otros pueblos, las cuales fueron asimiladas y perfeccionadas por los incas.

Para orientar el desarrollo del paso 1 de la actividad, puede realizar las siguientes preguntas a sus estudiantes:

• iCómo definirían el concepto desarrollo cultural?

iQué diferencias existen entre el desarrollo cultural inca y el desarrollo cultural de la sociedad actual?

Ruinas de Ollantaytambo, ubicadas al noreste del Cusco.

![](page=0,bbox=[922, 143, 1336, 407])

Queshuachaca, puente colgante de fibra vegetal situado sobre el río Apurímac al sur del Perú.

![](page=0,bbox=[922, 466, 1336, 747])

Ruinas de Sacsayhuamán, Cusco.

![](page=0,bbox=[922, 801, 1337, 1129])

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Guía didáctica del docente

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