Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 56)

Actividades de evaluación

1.Lee las fuentes, lueqo responde

"Los mercaderes y artesanos, instalados en barrios o burgos comerciales que terminaron unidos a las nuevas ciudades, fueron el embrión de las nuevas cases burguesas. Ciudades como Génova, Pisa,Florencia, Brujas, Amsterdam, Valencia o Burgos se irán convirtiendo desde fines del siglo Xll en grandes centros de desarrollo económico, concentrando actividades mercantiles y manufactureras. Sus promotores irán alcanzando mayor reconocimiento social en el seno de los órganos rectores municipales"

Hernando, José Luis (2017).E crecimiento de las ciudadesy el auge de la burguesla.

2.Autoevaluación.

Clasifico las fuentesy Clasifico las fuentes y distingo suinformación,Clasifico las fuentes distingo su información caracterizo procesos a y distingo su y caracterizo procesos partir de ellas y distininformación.a partir de ellas.go sus relaciones.Pregunta a.Preguntas a y b.Preguntas a, b yc.

jEn qué lugar de la escala de autoevaluación te situarias?, ia quéatribuyes este resultado? Explica.

3. Reflexiona: zqué fue lo más dificil de resolver?, jqué estrategia utilizaste para resolver este desafio?

4.Como curso, reflexionen en torno a la pregunta que fue planteada al inicio de esta lección:

Por qué los ultimos siglos medievales son considerados como siglos de influyentes transformaciones?

"Las universidades europeas, que responden también a un movimiento intelectual que comienza a finales del siglo Xll con la fundación de la Universidad de Bolonia [.. constituyen uno de los motores principales, si no el principal, en la difusión del legado dásico. En sus aulas se fomenta el estudio de los clásicos griegos y latinos y algunas de ellas, como la Universidad de Alcalá en Espana,son creadas para fomentar e impulsar precisamente el conocimiento directo de los clasicos a través de textos depurados"

Lisi, Francisco(2011). Tradición clásica y universidad.

a.jA qué tipo de fuentes corresponden los textos?, jsobre quéprocesos ocurridos en la Edad Media aportan informacion?

Describe dichos procesos a partir de la informacion de las fuentes y tus conocimientos.

jQué relación tienen ambos procesos históricos?, jdirias que se vinculan con los contextos de expansión o de crisis medieval?

d.jQué relaciones puedes establecer entre estos procesos y la actualidad?

Clasifico las fuentes y distingo su información,caracterizo procesos a partir de ellas,distingo sus relaciones y evalúo como estos procesos se relacionan con la actualidad.Preguntas a, b, cyd.

Lección3

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Para el punto d, puede indicar a sus estudiantes que por cada relación que establezcan entre los procesos surgidos en los últimos siglos de la Edad Media y, la actualidad, señalen un ejemplo representativo.

En el punto 2 de la actividad, para que los estudiantes respondan la pregunta planteada en el inicio de la lección, realice las siguientes preguntas: iquétransformaciones económicas, sociales y culturales se desarrollaron en Europa durante los últimos siglos de la Edad Media?, jcómo afectaron a los seres humanos dichos cambios? señaleles que al responder estas preguntas podrán encontrar la respuesta a la pregunta de la Lección

Ambientes de aprendizaje

Indique a los estudiantes que guarden silencio durante el desarrollo de la actividad. Monitoree la evaluación, para esto paséese por los puestos y pregunte a cada estudiante cómo va y si necesita ayuda. Si alguno de ellos no está trabajando, puede ser porque no sabe cómo abordar la tarea.

Respuestas esperadas

l: a. Las fuentes presentes en las páginas son secundarias. Ambas fuentes aportan información sobre el desarrollo cultural y comercial que se experimentó durante los últimos siglos de la Edad Media.

b. En los últimos siglos de la Edad Media se produce una transformación económica que impulsará la expansión del comercio, generando un profundo intercambio comercial que favoreció la introducción de ferias regionales que en su conjunto revitalizaron la vida urbana. Las universidades tenian como finalidad resurgir el conocimiento asociado al legado clásico.

c. La relación de ambas fuentes es que tratan sobre procesos que fueron simultáneos en el tiempo, surgidos durante la crisis de la Edad Media.

d. La expansión comercial y las universidades siguen presentes en la actualidad, complejizándose sus relaciones.

2. Se espera que sus estudiantes sean capaces de identificar sus prin cipales fortalezas y debilidades a partir de las actividades de estas páginas.

3. Respuesta variable.

4: Se espera que los estudiantes expliquen las transformaciones desarrolladas durante los últimos siglos medievales, destacando: el resurgimiento de la vida urbana, la creación de universidades, la expansión del comercio y, nuevas corrientes artísticas como el arte gótico.

③

Texto del estudiante

Historia. Geografia y Ciencias Sociales·7.°Básicc

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