Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 180)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clase 20(pág. 112)

Propósito

Escribir un reportaje investigando sobre un tema escogido. OA:14, 16, 17, 20 Actitud:E

Gestión de la clase

Inicio 20 min

Invite a los estudiantes a revisar sus borradores recordándoles que lo pueden mejorar las veces que sea necesario hasta quedar conformes con su producto fi nal.

Desarrollo 55 min

Motive a los estudiantes a realizar un trabajo de calidad y lo más correcto posible. Para ello, posterior a la revisión personal que hagan del borrador de sus reportajes,indíqueles que pidan opiniones a otros compañeros para realizar una reescritura más acabada y llegar a un mejor producto fi nal.

Cierre 15 min

Al fi nalizar la sesión, pida a algunos estudiantes que lean en voz alta sus reportajes con el fin de que el resto del curso pueda hacer comentarios sobre el trabajo realizado.

Criterios de revisión

Revise los reportajes con la rúbrica de la página 204 de esta unidad.

Cuida la escritura

6Revisa y reescribe tu trabajo todas las veces que te resulte útil y define los apoyos visuales que usarás.

Cuando un texto concentra mucha información, te conviene elaborar oraciones complejas.Observa el ejemplo:

2 Los astrónomos rebaten la anterior idea que apuntaba a que Oumuamua era un cometa que estaba descargando material de su superficie helada).

En esta oración compleja se enlazan varias ideas. Si expresáramos cada una en una oración simple,tendriamos un texto más largo y con reiteraciones.

Para escribir oraciones complejas, debes identifi car cuál es la idea principal que quieres enfatizar y las ideas relacionadas que ayudan a explicarla. Estos detalles se agregan a la oración principal y se enlazan mediante el conector que u otro semejante.

Dato ortográfico

Usa comilas para enmarcar las citas textuales. Las comillas se escriben pegadas a la primera y la última palabra del segmento que enmarcan.

Revisa y corrige

Pasa en limpio tu reportaje y escribe tu nombre bajo el titular. Consérvalo para incluirlo en la revista que harás al final de la unidad.

112 Unidad 2: Qué hacemos frente a un enigma?

Opciones para profundizar

Profundice el concepto de oración compleja explicando que (las cláusulas subordinadas se utilizan como recurso para entregar información adicional sobre estructuras de la cláusula principal. Estas pueden ser eliminadas sin alterar el sentido completo de la cláusula).

Meneses, A., Hugo, D., Acevedo, D. y Ávila, N. (2017)Gramática para profesores. Santiago, Chile: Ediciones UC.

Para ejercitar este contenido, proporcione la Ficha 4 de la página 212 y dé tiempo para que la desarrollen durante la clase.

Subunidad 4 La ruta de la información


⑦Relee y mejora tu primera versión, guiándote por la siguiente pauta:

Pregunta para la revisión	Acción
jEl titular presenta el enigma cientifico que se informa?	Relee el titular y corrobora que presenta el hecho principal.
jEn el primer párrafo se presenta el enigma?	Subraya qué ocurrió, dónde y cuándo. Anade los datos que falten.
jEn el cuerpo del reportaje se explica el enigma?	Subraya los detalles y revisa que aporten elementos relevantes.
iSe presenta información de varias fuentes?	Encierra las fuentes que se nombran. Anade una o más si es necesario.
gEn la conclusión se destaca la importancia de resolverlo?	Destaca la reflexión o síntesis del tema en el último párrafo. Si no está, agrégala.
iSe incluyen al menos dos apoyos visuales?	Enmarca los apoyos y corrobora que tengan un pie que los explique.
El lenguaje es objetivo?	Revisa que el emisor use la 3a persona y no emita opiniones.
gSe incluyen algunas oraciones complejas y estas resultan claras?	Marca entre corchetes las oraciones complejas y revisa que sean claras.

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Unidad 2: jQué hacemos frente a un eniqma