Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 178)

Criterios de revisión

Para guiar y evaluar las actividades consulte el Solucionario de las páginas 194 y 195.

Errores para aprender

Puede ocurrir que, al momento de comparar los datos entregados por los textos, los estudiantes exploren los datos con poca profundidad, o lo hagan sin tener claros los criterios de comparación.

Si se presentan estas dificultades,se sugiere explicar la habilidad y modelar el trabajo paso a paso

Gestión de la clase

Cierre 10 min

Pida a los estudiantes que compartan sus respuestas y refl exionen sobre la importancia de leer de manera crítica todos los textos que se les presenten en la vida.

Estas preguntas profundizan la refl exión de la pregunta esencial,dando signifi cado a lo aprendido y conectando los temas tratados,al mencionar métodos para resolver enigmas y resaltar la importancia de contar con información completa y confiable en este proceso.

9Ordenen los tres textos por su fecha de publicación y elaboren un esquema, registrando los datos nuevos que aporta cada uno.

10Después del análisis anterior, evalúen: jel reportaje de la página 105cumple de forma óptima el propósito de informar qué es Oumuamua o qué se sabe de él?

Comenten sus opiniones con el curso.

Aplica el vocabulario

1jQué acciones o iniciativas crees que podrian desarrollar los cientificos para reunir nuevos datos sobre Oumuamua? Responde aplicando al menos dos palabras del vocabulario estudiado.

Propósitos explicitos e implicitos

→ Además de informar, jqué otros efectos puede tener un texto informativo?

Los textos se producen con una finalidad o propósito, es decir, buscan generar algo en el receptor.Según su género, tienen un propósito explicito, pero también puede haber propósitos implicitos.

Propósitos de los textos

Explicitos

Para reconocerlos desarrolla una lectura comprensiva. Hazte preguntas como las siguientes:•De qué habla el texto?, jcuál es el tema? jA qué género corresponde? jQué dice sobre el tema?,jqué aspectos destaca? •iQué detalles enfatiza?

Implicitos

Para reconocerlos desarrolla una lectura crítica Hazte preguntas como estas:jQué aspectos del tema no aborda el texto?•jQué otras fuentes se podrian incluir?•jQué recursos visuales presenta?, jpor qué?jCumple el propósito de su género?, ise reconoce otro?

• jQué propósito implicito reconoces en el reportaje de la página 105?, jen qué se evidencia?

Reflexiona y comenta:

jPor qué es importante desarrollar una lectura crítica de los textos de los medios de comunicación?, jcuál sería el riesgo de no hacerlo?

110 Unidad 2: Qué hacemos frente a un enigma?

Desarrollo del pensamiento

Al momento de introducir el concepto de propósitos implícitos y explícitos, invite a los estudiantes a reflexionar sobre la siguiente pregunta:

iDe qué te sirve en tu vida cotidiana poder captar los propósitos implícitos en un texto informativo?

Se espera que los estudiantes hagan referencia a que podrán tener la facultad de discriminar cr´ticamente los textos que leen, pudiendo generarse opiniones propias y no dejándose llevar por lo que los autores quieren que uno piense o sienta.

Orientaciones y planificaciones de clase

Subunidad 4 La ruta de la información




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Unidad 2: jQué hacemos frente a un eniqma3