Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 179)

Tú escribes: reportaje

Te invitamos a escribir sobre un enigma cientiífi co y las explicaciones o soluciones que se han propuesto. Para comenzar, investiga sobre el tema. Luego, redacta tu texto en 3a persona y con un lenguaje formal. Así, tu voz tendrá un tono objetivo. Recuerda que el foco del reportaje debe estar puesto en el tema que informas y no en lo que a ti te pasa o piensas al respecto.

Escoge el tema, el propósito y los destinatarios

①Escribe sobre uno de los siguientes enigmas o, si prefieres, escoge otro:

② Define el propósito comunicativo de tu texto y quiénes serán tus lectores.

Organiza tus ideas

③jQué necesitas saber para escribir? Completa una tabla en tu cuaderno que contenga los siguientes elementos:

Opciones para profundizar

Para sistematizar o complementar lo aprendido, invite a visitar el siguiente enlace: http://bit.ly/2J7CXDl, en el que encontrarán una guía de consejos para la elaboración de un reportaje.

Errores para aprender

Dado el tema sobre el que escribirán, es posible que los estudiantes incluyan algunas preguntas en sus reportajes. Estimúlelos a revisar sus textos y detectar sus errores, aplicando tilde cada vez que empleen con valor interrogativo las palabras qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, cómo,cuánto, cuándo, dónde y adónde.

Planificación

Clases 18 y 19(pág. 111)

Propósito

Escribir un reportaje investigando sobre un tema escogido. OA:14, 16, 17, 20 Actitud:G

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 18 y 19.

Inicio 10 min

En la clase 18 y clase 19 presente y recuerde el objetivo de la sesión.Mencione que sus reportajes formarán parte del producto final de la unidad.

Desarrollo 60 min

Destine la clase 18 para la construcción del esquema y la escritura de la primera versión de sus textos. Se sugiere dejar la elaboración del borrador para la clase 19.

Cierre 20min

Al finalizar la clase 18 y clase 19,pida a sus estudiantes que compartan las apreciaciones sobre su trabajo hasta ahora: cómo se sintieron, quénecesitaron, qué les costó más, para qué se sienten preparados después de realizarlas, etc.

Orientaciones y planificaciones de clase

Qué proporción del cerebro utilizan los humanos.

Cómo fue la desaparición de los dinosaurios.

Cuántos planetas hay en el sistema solar.


Gua Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básicc

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