Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 182)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clases 22 a 26(pág.114)

Propósito

Presentar una charla con apoyos visuales y evaluar metacognitivamente lo aprendido en la subunidad. OA:23,24 Actitud: E

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 22, 23, 24, 25 y 26.

Inicio 5 min

Se sugiere partir cada clase pidiendo a los estudiantes que carguen sus presentaciones en el computador que se ocupará.

Desarrollo 70 min

Destine las clases 22, 23, 24

y 25 para el desarrollo de las presentaciones. Invite a quienes quieran comenzar como voluntarios;esto aliviará la tensión propia de esta instancia. Sugiera a los oyentes tomar apuntes y escribir preguntas sobre el tema para enriquecer la reflexión posterior. En la clase 26, oriente el diálogo de la sección Conversa sobre tu desempeño pidiendo que expliquen sus percepciones.

Cierre 15 min

Al finalizar todas las presentaciones,reflexione sobre ellas indicando las fortalezas generales del curso y los aspectos que deberán mejorar para las próximas instancias. En la clase 26 invite a trabajar la Evaluación formativa de la página 221 de esta guía.

Escucha activa

。Presta atención al expositor y mantén una actitud corporal que demuestre interés.

Toma nota de los puntos fundamentales de la charla.

Presenta

presentar el material visual.

⑦ Dirígete a la audiencia con un volumen de voz adecuado.

⑧Al finalizar, ofrece la palabra a dos o tres compañeros para que formulen preguntas o hagan comentarios.

Evalúa y comenta

Conversa sobre tu desempeño

• jQué emoción expresa cada uno de estos emoticones?🌈😂

• Crea tus propios emoticones para expresar tu percepción de logro respecto de los siguientes aprendizajes. Luego comenta y explica en un grupo.

Leer comprensivamente textos periodisticos informativos e identificar sus propósitos explicitos e implicitos.

114 Unidad 2: Qué hacemos frente a un enigma?

Escribir textos periodisticos informativos recabando información en fuentes.

Emplear oraciones complejas al escribir.

Presentar oralmente un tema investigado usando apoyos visuales.

Desarrollo del pensamiento

Para lograr un aprendizaje profundo de la experiencia, dialogue con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas:

• iEn qué otras asignaturas crees que puedes utilizar lo aprendido al realizar este trabajo? Menciona ejemplos.

•jEn qué situaciones de la vida necesitarás utilizar lo aprendido en estas clases? Menciona ejemplos.

Criterios de revisión

Revise las presentaciones con la rúbrica de la página 205.

Subunidad 4 La ruta de la información

9 Usa la siguiente rúbrica para evaluar tu trabajo y el de tus companeros.

Categoria	Excelente / Bien	Suficiente	Insuficiente
Contenido	Presenta un enigma cientifco y lo desarrolla con claridad, describiendo en qué consiste y las explicaciones o teoras que lo explican.	Presenta un enigma cientifico y explica los hechos más relevantes. No profundiza en las explicaciones o lo hace superf cialmente.	El tema de la charla no es un enigma cientifco o, si lo es,este no se explica con claridad.
Uso de fuentes	Menciona tres o más fuentes escritas y orales de donde extrajo la información.	Menciona dos fuentes escritas y orales de donde extrajo la información.	Menciona solo una o ninguna fuente de donde extrajo la información.
Expresión oral	El volumen de voz es adecuado y,en general, emplea un lenguaje formal.No usa muletillas o muy poco.	En general, el volumen de voz es adecuado. Introduce algunas expresiones no formales o usa muletillas.	El volumen de voz no es adecuado. Introduce varias expresiones no formales y usa muletillas.
Materiales de apoyo	Utiliza recursos visuales breves y pertinentes que ayudan a entender el tema.	Utiliza recursos visuales breves y pertinentes, pero estos no son suficientes.	No utiliza recursos visuales o estos no son adecuados y no explican el tema.
Expresión corporal	Mantiene una postura corporal sequra,usa gestos y movimientos adecuados y hace contacto visual con la audiencia.	En general, mantiene una postura corporal segura, usa gestos y movimientos adecuados y hace contacto visual con la audiencia.	No mantiene una postura corporal segura, los gestos y movimientos no son adecuados y no mira a la audiencia.

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Unidad 2: jQué hacemos frente a un eniqma