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Más allá de la lectura

jQué otras experiencias del amor has conocido a través de la literatura?Te invitamos a relacionar el tema de esta unidad con lo que ya sabes y has leido. Trabaja en un grupo de tres personas.

1jRecuerdan novelas o cuentos que traten sobre el amor? Comenten y escojan una o uno que todos hayan leido.

2Compartan lo que recuerdan sobre el libro y luego respondan:

a. jQué experiencia del amor presenta esa obra?

b. jQué cambios provoca el amor en los personajes que lo experimentan?

C. iPresenta algún elemento en común con el cuento ×La última hoja>?

d. jQué definición o pensamiento sobre el amor podrian crear a partir de esta historia?

3Compartan sus análisis y reflexiones y elaboren una conclusión para cada pregunta. Durante la conversación procuren:

Mantener el foco, es decir, el tema del que se habla.

Apoyar sus intervenciones con evidencias del texto, por ejemplo,qué hacen los personajes, en qué cambian, qué efectos tienen sus acciones.

Escuchar las intervenciones de los otros y respetar los turnos.

Preguntar de manera respetuosa cuando no entienden algo o pedir a su compañero que desarrolle más la idea.

Analizar las posturas distintas y, si es posible, ponerse de acuerdo.

4Compartan sus conclusiones con el curso.

Registren el pensamiento que crearon sobre el amor y busquen imágenes representativas, como pinturas, fotografias o sus propias ilustraciones. Así, podrán incluir este trabajo en el libro que harán al final de la unidad.

Conversa sobre tu desempeño

•Para qué te sirvió elaborar un mapa de la historia cuando leiste el cuento?

• Qué más tuviste que hacer para comprender e interpretar los cambios que viven los personajes a lo largo del cuento?

iQué le preguntarias a cada personaje de 《La última hojay para entender mejor su forma de actuar? Escribe tus preguntas y compártelas con tu curso.

Lengua y Literatura 8° básico 27

Criterios de revisión

Revise la actividad de Más allá de la lectura con la rúbrica de la página 77.

Notas para el docente

Para generar una discusión de calidad, considere:

a.Tema: seleccionar temas de discusión que les interesen y sobre los cuales tengan suficientes conocimientos previos.

b.Preguntas: plantear preguntas que requieran respuestas extensas y que promuevan la elaboración de ideas complejas para crear un debate.

C.Varios turnos de habla: promover que cada estudiante amplíe sus ideas, permitiéndole hablar más de una vez.

Planificación Clase 4(pág.27)

Propósito

Analizar una obra y reflexionar sobre el concepto de amor presente en ella, mediante un grupo literario. OA: 2, 3, 8, 12, 22Actitud:C,D

Gestión de la clase

Inicio 5 min

Incentive a los estudiantes a recordar novelas que puedan conocer:Mi planta naranja lima, Harry Potter, El jardín secreto, Matilda, El principito, Cuentos de amor, locura y muerte, etc. Recuérdeles que pueden recurrir a la reseña de cada libro para recordar su trama.

Desarrollo 30 min

Mencione algunas máximas sobre el amor e incentive a sus estudiantes a interpretarlas:

• (Lo que se hace por amor está más allá del bien y del mal) (Friedrich Nietzsche).

• (El amor, por no tener geografia, no conoce límites) (Truman Capote).

Entregue las Pautas de coevaluación de la página 78 para que se evalúen durante la discusión. Recuérdeles que esta actividad será parte de su producto final de la unidad.

Cierre 10 min

Invítelos a compartir las reflexiones de Conversa sobre tu desempeño y aplique la Evaluación Formativa de la página 98.

Orientaciones y planifi caciones de clase


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