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La Tierra Gabriela Mistral

Nino indio, si estás cansado,tú te acuestas sobre la Tierra,y lo mismo si estás alegre,hijo mío, juega con ella...

Se oyen cosas maravillosas al tambor indio de la Tierra:se oye el fuego que sube y baja buscando el cielo, y no sosiega.Rueda y rueda, se oyen los ríos en cascadas que no se cuentan.Se oyen mugir los animales;se oye el hacha comer la selva.Se oyen sonar telares indios.Se oyen trillas, se oyen fiestas.

Donde el indio lo está llamando,el tambor indio le contesta,y tañe cerca y tañe lejos,como el que huye y que regresa..

Todo lo toma, todo lo carga el lomo santo de la Tierra:lo que camina, lo que duerme,lo que retoza y lo que pena;y lleva vivos y lleva muertos el tambor indio de la Tierra.

Cuando muera, no llores, hijo:pecho a pecho ponte con ella,y si sujetas los alientos como que todo o nada fueras,tú escucharás subir su brazo que me tena y que me entrega,y la madre que estaba rota tú la verás volver entera.

En Ternura.Santiago: Universitaria.

sosegar:calmar, tranquilizar. trilla:aparato que se usa en la cosecha para separar el grano de la paja.taner:tocar uninstrumento de percusion retozar: saltar y corretear alegremente.

. Explica con tus palabras qué le dice el hablante al nino indio.

. Reqistra en tu cuaderno las expresiones o versos que no te queden claros y que necesitas analizar más detenidamente. Luego coméntalos con tu curso.

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Notas para el docente

Para profundizar en la interpretación de este poema, tenga en cuenta el contexto social en el que se desenvolvía la autora y su vínculo con la naturaleza. Para esto, se sugiere revisar con anterioridad el estudio (Tierra, indio, mujer. Pensamiento social de Gabriela Mistral), de Keiko Silva, Lorena Figueroa y Patricia Vargas, el que puede encontrar en el enlace: http://bit.ly/2HgBVDo. Se permite su uso sin fines comerciales.

Orientaciones y planificaciones de clase

Desarrollo del pensamiento

Cuando los estudiantes lean los poemas de manera compartida,se sugiere aplicar la metodología de (Quiebres activos). Para esto,detenga la clase cada 20 minutos y, a partir del contenido de los poemas,pídales que formulen preguntas al resto de sus compañeros. De esta manera, los estudiantes participarán más y mantendrán su concentración,a la vez que desarrollarán habilidades de análisis, valoración de opiniones y comunicación efectiva.

Criterios de revisión

Para las preguntas al final del poema:

Se espera que los estudiantes 1 parafraseen el mensaje del hablante hacia el niño, destacando como elemento principal que lo llama a confiar en la Tierra,a refugiarse en ella, a sentirse seguro porque la Tierra es su soporte.

福Pídales que nombren las expresiones que elijan y construyan su interpretación de forma colectiva.

Banco de preguntas

Durante la lectura:

jA qué sentido se apela constantemente en la segunda estrofa del poema?

A la audición, por la utilización del verbo (oye).


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