Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 45)

Orientaciones y planifi caciones de clase

Trabaja con los poemas

Revisa tu comprensión

De qué elemento de la naturaleza habla cada uno de los poemas?

Construye el sentido del texto

3jQué simboliza el fuego en el poema ? Elige una opción y justifica con versos del poema.

pasión Calidez Peligro

Junto con un companero, reconozcan en el poema 《La Tierray todas las imágenes que evocan sonidos. Por ejemplo:

Se oyen cosas maravillosas /al tambor indio de la Tierray.

Transcribanlas en su cuaderno y léanlas en voz alta. Luego comenten:

a. jCómo imaginan esos sonidos?, jqué les hacen pensar?

b.jQué oyen ustedes si se acuestan sobre la tierra?

C. jPor qué la autora escogió estas imágenes para hablar de la tierra?

5Transcribe versos del poema Se canta al mar> que expresen qué sintióel hablante lirico al conocer el mar. Luego, explica qué significado tuvo este acontecimiento para él y por qué.

jQué visión de la naturaleza expresa el poema *Erraba solitario como una nube>? Justifica con fragmentos que te permitan demostrar tu idea.

7En grupos, reconozcan versos que expresan amor a la naturaleza. Luego:a. Describan el tono del hablante lirico: solemne, romántico, jovial, otro.b. Concluyan: jde qué manera se expresa el amor a la naturaleza en cada uno?, jcómo describirían ese amor?

c. Comenten si se identifican con alguno de los hablantes y por qué.

Dato gramatical

Cuando desarrolles un tema en forma escrita u oral, focalizate en aquello de lo que estás hablando, sin irte a otros temas.Define una o más palabras claves relacionadas con tu tema y refiérete a ellas a medida que avances.Para no repetir,piensa sinónimos,pronombres o expresiones semejantes. Por ejemplo, amor,sentimiento, apego.

Aplica el vocabulario

⑧ Relee el poema 《Las cuatro maravillas del mundo>, de Liliana Bodoc, e imagina las acciones que van dando vida a los elementos. Luego, crea una historia sobre la creación del universo y relátala oralmente en un grupo, empleando las palabras de vocabulario trabajadas antes de leer.

Lengua y Literatura 8°básico 35

Opciones para profundizar

Para profundizar la comprensión, análisis e interpretación de los poemas, se sugiere:

• Pedir a los estudiantes que identifiquen qué elementos se combinan en el poema de Liliana Bodoc y qué producen, para que luego escriban en versos con nuevas combinaciones.

•Versionar uno de los poemas de manera plástica (pintura, escultura,collage, etc.) y explicar los elementos representados.

Planifi cación

Clases 6 y 7(págs.35y 36)

Propósito

Analizar poemas y formular interpretaciones a partir de los elementos del género. OA:2,4,8 Actitud:C, D

Gestión de la clase 6

Inicio 10 min

Recuerde a los estudiantes los poemas leídos la clase anterior.Indíqueles que las actividades de la sección Trabaja con los poemas los invitan a analizar la visión de mundo de los autores, así como a reflexionar acerca del efecto que produce el lenguaje poético en el lector.

Desarrollo 70 min

Se sugiere invitarlos a dar a conocer su nivel de acuerdo o desacuerdo frente a ciertos preconceptos,por ejemplo:

• Los poemas siempre son de amor.

• El amor es lo más importante.

• Los poetas necesitan del amor para inspirarse.

Cierre 10 min

Destine tiempo para desarrollar la sección Aplica el vocabulario.

Criterios de revisión

Para corregir las actividades de Trabaja con los poemas, diríjase a la página 72 del Solucionario.Revise la actividad 8 con la rúbrica de la página 78.

②Identifica en los poemas imágenes	Imagen	Elemento	Caracteristica
que aluden a esos elementos y observa qué aspecto destacan. Guiate por el ejemplo a la derecha:	Apenas cuatro esencias, /cuatro dulces puñados/ en el caldero...	El agua, la tierra, el fuegoy el aire.	Destaca que estos elementos son el origen de la vida.

Guía Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básico

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