Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 47)

Más allá de la lectura

Escribe un poema a la naturaleza buscando tu propio lenguaje poético.

1Piensa en un elemento o en una experiencia de la naturaleza que te haga sentir bien. Recuerda que el amor es un sentimiento que nos alegra y nos da energia para convivir, comunicarnos y crear.

2Elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente y anota en el centro (cuadro 1) sobre qué escribirás. Este será tu objeto lírico.

3Piensa qué te atrae del objeto lirico o qué te gustaria destacar. Escribe algunas ideas en el cuadro 2; este será tu tema.

En el cuadro 3 escribe imágenes que se te vengan a la mente. Piensa,por ejemplo, cómo hablar de esto sin decir su nombre, a qué se parece,cómo seria si tuviera una personalidad, qué efectos produce.

5Recuerda la posición del hablante en los poemas leidos. En Las cuatro maravillas. . .> habla de algo que ve, en le habla a alguien,en 《Se canta al mar》 y Erraba solitario. .>habla de sus experiencias y sentimientos. jCuál prefieres? Escoge una y escribela en el cuadro 4.

jQué te hace sentir el elemento de la naturaleza que escogiste? Piensa en el estado de ánimo que te provoca y anótalo en el cuadro 5.

7A partir de las ideas que anotaste, escribe tu texto poético en verso o en prosa. Luego revisalo cautelando los siguientes aspectos:

Manifiesta una idea o un sentimiento positivo hacia la naturaleza. Emplea imágenes y lenguaje figurado.

Utiliza recursos poéticos, como rima, repetición de sonidos u otros.

Conversa sobre tu desempeño

Reflexiona sobre tu experiencia de lectura de poemas y completa en tu cuaderno un cuadro como el de la derecha.

•Comparte tus respuestas en un grupo y comenten semejanzas y diferencias.

Dato ortográfico

Recuerda poner las tildes para que las palabras se puedan leer con la sonoridad que corresponde.Por ejemplo:

La fforha muerto,la festa terminó.Ahora hay un vacio donde antes hubo amor.

• iCómo se leeria la palabra terminó si no llevara tilde?

• jAfectaria el lenguaje poético?,iporqué?

Después de compartir tu poema, revisalo y mejóralo considerando los comentarios recibidos. AI finalizar la unidad podrás incluirlo en el libro sobre el amor.

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 8 y 9.

Inicio 10min

Comience con la cápsula Conocimientos y experiencias previos.

Desarrollo 60min

En la clase 8, modele el esquema de planificación y genere un texto breve de manera colectiva. Durante la clase 8 y la clase 9, invítelos a desarrollar la actividad.

Orientaciones y planificaciones de clase

Planif cación

Clases 8 y 9(pág.37)

Propósito

Utilizar lenguaje poético en la producción de un poema dedicado a la naturaleza.

OA:13Actitud:E

Conocimientos y experiencias previos

La acentuación tiene vital importancia en la sonoridad de las palabras cuando se producen textos poéticos.

Para recordar la diferencia entre verso y prosa, invítelos a visitar el siguiente link: http://bit.ly/2TNNLuc

Para facilitar la creación de los estudiantes, repase las figuras literarias que han aprendido en años anteriores (BB. CC.5°y 6° básico):comparación, personificación,hipérbole, onomatopeya y aliteración.

Criterios de revisión

Para guiar y evaluar la actividad de Más allá de la lectura, utilice la rúbrica de la página 79 del Solucionario.

Cierre 20min

En la clase 9 destine tiempo para realizar la sección Conversen sobre su desempeño y la Evaluación Formativa de la página 98.

jQué me gustaría decir? (2) De qué escribiré? (1)
jDesde dónde hablaré? (4)	jCuál será mi estado de ánimo? (5)
Imágenes (3)


Cualidad	Difcultad
Escribe algo valioso de los poemas.	Escribe algo que te costo aller poemas.
iPor qué leerlos?	iCómo enfrentarla?
Escribe una razón para leer poemas.	Escribe qué recomiendas para superar la difcultad.

Lengua y Literatura 8° básico 37

Guía Didáctica del Docente · Lengua y Literatura 8° básico

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