Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 53)

Extraigan información de las fuentes

⑤Identifiquen datos que les ayuden a responder su pregunta y relaciónenlos para elaborar conclusiones. Por ejemplo:

(Echa a volar... mi amor no te detiene,iCómo te entiendo, Bien, cómo te entiendo!Llore mi vida. . el corazón se apene...Date a volar, Amor, yo te comprendo). (Poema)

Si logramos sostenernos en pie es gracias a una serie de razonamientos con que cortamos las malas redes que buscan envolvernos> (Carta escrita por la autora)

Alfonsina tuvo amores, pero no ligó su vida a un hombre. Fue madre soltera y salióadelante a pesar del contexto adverso de la época. (información biográfica)

El amor emana como una fuerza interior de la mujer,surge de ella, no de la relación, porque el hombre no está.

Compartan sus conclusiones con el curso

6Extraigan dos o tres conclusiones que respondan a la pregunta de investigación que se plantearon y preséntenlas al curso.

Informen al curso qué poeta escogieron y por qué.

Lean el poema seleccionado.

Mencionen qué fuentes consultaron para su investigación.

Lean las conclusiones a las que llegaron.

—Conclusión

Elaboren una ficha con el poema y las conclusiones.Diagrámenla en forma atractiva y consérvenla.

Reflexiona y comenta: jqué valores son importantes en una relación amorosa?

Conversa sobre tu desempeno

• En parejas, seleccionen un acierto y una dificultad o planteen otros.

• Comenten con otras parejas cómo lograron su acierto y cómo se podria resolver la dificultad.

Lengua y Literatura 8° básico

Inste a los estudiantes a explicar su visión de amor basándose en experiencias personales y en lo aprendido mediante los análisis e investigaciones realizados en esta subunidad.

Oriente la reflexión de la segunda pregunta comparando la visión de amor en dos culturas o épocas diferentes.

Se recomienda hacer un paralelo entre las visiones estudiadas y la visión de amor que predomina actualmente en la sociedad,para así acercar el concepto al contexto de los estudiantes.

Planifi cación

Clases 14, 15 y 16(pág.43)

Propósito

Sacar conclusiones respecto de las investigaciones realizadas y presentarlas al curso dando a conocer el proceso y la visión de amor que descubrieron.OA: 11, 25, 26 Actitud:F, G, H

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 14, 15 y 16

Inicio 10 min

En la clase 14, indique a los estudiantes que deberán sacar conclusiones respecto a la visión de amor presente en el poema escogido.

Desarrollo 60 min

Destine la clase 14 a la preparación de las conclusiones y a la elaboración de la fi cha del poema (GPS); la clase 15 a la organización de la presentación y a determinar quienes participaran. Finalmente, dedique la clase 16 para las exposiciones y el cierre de la actividad.

Cierre 20min

En la clase 15 destine tiempo para desarrollar la sección Conversen sobre su desempeño. En la clase 16, puede aplicar la Evaluación formativa de la página 99.

Criterios de revisión

Para evaluar las presentaciones de los estudiantes, utilice la rúbrica propuesta en la página 79.

Orientaciones y planifi caciones de clase



Aciertos	Dificultad
Escogimos el tema rápidamente.	No nos pusimos de acuerdo para escoger una poeta.
Encontramos y seleccionamos fuentes.	No encontramos fuentes.
Identifcamos datos interesantes en las fuentes.	Lo que leimos no nos sirvió.
Elaboramos conclusiones a partir de los datos.	No pudimos elaborar conclusiones.


Guía Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básico

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