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Técnicas de lectura crítica

Cuando los estudiantes hacen conexiones activan su pensamiento y se involucran en la lectura, teniendo más posibilidades de comprender mejor. Para esto, se sugiere hacer una (pausa activa) y aplicar la estrategia Tallos de conexión con experiencias personales.

Para esto, se sugiere escribir las siguientes ideas en la pizarra e invitarlos a responder de manera aleatoria al terminar cada párrafo:

• Eso me recuerda...

•Recuerdo cuando...

• Viví una experiencia muy parecida...

•Me sentí como esa persona cuando...

Esta actividad puede desarrollarse de manera escrita, oral, con dibujos u otra forma de comunicación que se adecúe a la realidad del curso.

Criterios de revisión

Para la pregunta 2 durante la lectura se espera que los estudiantes se refieran a la empatía que se genera con otros lectores y la relación que se establece con el autor del texto,la que nos permite conectarnos con otra visión del mundo y de la vida.

finitud: fin, término,límite. virtual:posible,imaginado. Se opone a efectivo, real. pulular:abundar y moverse en un lugar.ensimismado:sumido,abstraido,concentrado.

indefensos y sean menos libres, que también, sino, sobre todo,porque viven muchísimo menos. La gran tragedia de los seres humanos es haber venido al mundo llenos de ansias de vivir y estar condenados a una existencia efímera. Las vidas son siempre mucho más pequenas que nuestros sueños; incluso la vida del hombre o la mujer más grandes es infinitamente más estrecha que sus deseos. La vida nos aprieta en las axilas, como un traje mal hecho. Por eso necesitamos leer, e ir al teatro o al cine. Necesitamos vivirnos a lo ancho en otras existencias,para compensar la finitud. Y no hay vida virtual más poderosa ni más hipnotizante que la que nos ofrece la literatura. Estoy convencida de que a todos los humanos nos aguarda en algún rincón del mundo el libro que sera perfecto para nosotros, la lectura que nos abriria las puertas de ese mundo maravilloso que es la literatura. De modo que aquellos a quienes no les gusta la lectura solo serían individuos que aún no han tenido la suerte de encontrar su precioso libro-llave personal. Verán, yo creo mucho más en esta predestinación que en la amorosa. En realidad me es bastante dificil confiar en la existencia de una media naranja sentimental, de un alma gemela que ande pululando por ahía la espera de que un dia nos tropecemos. Pero en los libros,ah, eso sí: en los libros sí creo. En el susurro embriagador de las buenas novelas. En las historias que parecen estar escritas solo para mi.

Porque, cuando nos gusta un libro, siempre nos parece que sus páginas nos hablan directamente al corazón, que sus palabras son nuestras y solo nuestras. Y en alguna medida es cierto que es así, porque al leer completamos la obra, la interpretamos,la enriquecemos con nuestra necesidad y nuestra pasión. No hay dos lecturas iguales. Ahora bien: aunque la experiencia de la lectura sea única, lo cierto es que gracias a los libros nos hermanamos. Cuando, yendo en el metro o en un avión, veo a alguien ensimismado en una novela que a mí me ha gustado,siento una instantánea afinidad con esa persona. jDe algún modo me encuentro dentro de su cabeza y de sus emociones!Yo también he estado all y he vivido lo que él o ella estáviviendo. Gracias a los libros compartimos nuestros sentimientos,aprendemos de los demás y nos sentimos acompañados no solo en nuestra pequena existencia, sino en algo mucho más general,

Banco de preguntas

Plantee las siguientes preguntas durante la lectura.

iPor qué no leer nos podría hacer (menos libres)? Se espera que los estudiantes relacionen la lectura con el acceso a la información y a la cultura y reconozcan que el conocimiento da libertad de acción y opinión.

jHas encontrado el libro perfecto para ti? Promueva que nombren las experiencias de lectura que les han resultado más satisfactorias.

iQué quiere decir: (el susurro embriagador de las buenas novelas)?Que lo que imaginamos mientras leemos un buen relato resulta interesante o atractivo.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Subunidad 4 A partir de las palabras


46 Unidad 1: jA quiénes podemos amar?


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Unidad 1: jA quiénes podemos amar?