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dijo. "Nos la ha mandado Zeus. Es un vaticinio de gloria infinita.Igual que la serpiente ha devorado a ocho polluelos y la madre,también nosotros deberemos combatir contra Ilio durante nueve años. Pero el décimo ano tomaremos la ciudad de anchas calles".Eso nos dijo. Y hoy veis cumplirse todo esto, ante vuestros ojos.Escuchadme, aqueos de buenas armaduras. No os marchéis.Permaneced aquí. Y conquistaremos la gran ciudad de Priamoy.

Homero, Iliada. Barcelona: Anagrama. (Fragmento)

1iCon qué finalidad Ulises proclama este discurso?, jqué pretende lograr?

jPor qué Ulises dice a Agamenón que los aqueos quieren hacer de él 《el más mísero de todos los mortales>?

③jA qué se refiere Ulises con 《Aqueos de buenas armaduras>?

4jCon qué propósito Ulises les recuerda a los soldados el incidente vivido en Aulide?

5jCuál es la idea del honor que expresa Ulises en su intervención? Justifica con evidencias del texto.

6Como joven del siglo XXl, jestás de acuerdo con esa idea del honor? Comenta en un grupo,exponiendo tus argumentos.

7Relee el siguiente fragmento.

Ulises levantó el cetro, se volvió hacia Agamenón y, hablando con voz potentísima, de manera que todos lo oyeran, dijo: αHijo de Atreo, los aqueos quieren hoy hacer de ti el más mísero de todos los mortales. Te habian prometido que vendrian para destruir la hermosa Ilio y, en cambio, ahora lloran como chiquillos, como miserables viudas, y piden regresar a sus casas).

Reconoce los mecanismos de correferencia que se emplean y responde:

a. jQué otra expresión usa Ulises para referirse a Agamenón?

b. Fijate en los pronombres personales que usa el narrador en el fragmento y responde las siguientes preguntas:

jA quién quiere Ulises que oigan?

•jDe quién quieren los aqueos hacer el más mísero de los mortales?

•jA quién habian prometido los aqueos destruir llio?

Identifica para cada una el nombre del personaje y el pronombre correspondiente.

C.jQué sustantivos o frases afines te servirian para referirte a Ulises sin repetir su nombre?Propón tres y compártelos en un grupo.

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Todos pueden aprender

Haga pausas para monitorear el avance y ayudar a quienes presenten dificultades.

Para aquellos casos en que sea necesario, se sugiere eliminar una alternativa a las preguntas de selección múltiple con el fin de reducir la cantidad de distractores.

Orientaciones y planificaciones de clase

Gestión de la clase

Desarrollo 70 min

Recuerde a los estudiantes que deben responder las actividades de la evaluación en una hoja o en sus cuadernos.

Se sugiere dejar la pregunta 6 para el final, de manera que puedan compartir sus respuestas.

Criterios de revisión

Use la página 425 del Solucionario para evaluar y corregir estas actividades.

Ambientes de aprendizaje

Para el desarrollo de esta actividad regule el tiempo de trabajo

presentando metas cortas, es decir,dé tiempo acorde con la realidad del curso para responder cierta cantidad de preguntas; luego pare, corrija y prosiga.

Se sugiere indicar a los estudiantes seguir los pasos que se dan a continuación:

1. Efectuar una primera lectura del texto.

2. Leer todas las preguntas y/o actividades que deberán realizar.

3. Volver a leer el texto y copiar todas las pistas que les ayudarán a responder las preguntas propuestas.

4. Responder las preguntas y realizar las actividades.

5. Verificar sus respuestas una vez terminada la evaluación.

Guía Didáctica del Docente · Lengua y Literatura 8° básico

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