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Punto de llegada

Para finalizar el trabajo en esta unidad, repasa los principales conceptos y habilidades que desarrollaste y reflexiona sobre tus aprendizajes.

Lectura

• El género épico se caracteriza por tener un narrador omnisciente que relata los hechos en tercera persona, presentar protagonistas de carácter heroico y situar los acontecimientos en el pasado.

• Las epopeyas y los cantares de gesta son expresiones del género épico. Ambas surgieron de la tradición oral y luego se transmitieron por escrito. Estos relatos muestran valores, costumbres y creencias de su época.

• El género lirico es uno de los tres grandes géneros literarios. Para expresar su mensaje emplea recursos que dan musicalidad al lenquaje, como el ritmo y la recurrencia.

• El discurso es una forma de comunicación que permite plantear una postura personal.Corresponde a la exposición coherente de un tema de interés, leido o pronunciado en público.

Escritura

. Procedimiento recomendado para escribir un discurso: (1) Definir de qué quieres hablar, a quiénes y qué esperas que esas personas hagan a partir de tu discurso, es decir, de qué los quieres persuadir; (2) definir tu postura y registrar los argumentos en que te apoyas, los que pueden ser de tipo más emocional o más racional; (3) determinar cómo vas a empezar, cuál será la frase inicial que estimule a tus oyentes a interesarse por el tema; (4) escribir tu texto y revisarlo, asegurándote de que las ideas sean coherentes y claras.

Comunicación oral

。 Para relatar oralmente una historia es importante que te familiarices con la obra o el fragmento que contarás y que ensayes la narración buscando un estilo personal. Presta especial atención a los recursos verbales, paraverbales y no verbales.

• Para pronunciar un discurso que has escrito visualiza el lugar donde lo harás y quiénes te escucharán y revisa lo que escribiste para introducir las correcciones necesarias.

Investigación

• Investigar el contexto en que se enmarca una obra literaria nos ayuda a comprender la obra con mayor profundidad. Algunos datos que debemos considerar son dónde y cuándo fue creada;periodo histórico correspondiente; características de la sociedad de la época, entre otros.

A partir de las habilidades y conceptos trabajados, reflexiona y comenta:

jQué razones mueven a actuar a las personas y a generar cambios en sus vidas?

Crees que las acciones de las personas pueden cambiar su entorno o el mundo?, jpor qué?

Lengua y Literatura 8° básico 227

Promueva la visibilización de los distintos contextos estudiados y las motivaciones de las personas a actuar, asumiendo liderazgos positivos para sus vidas y las de los demás. Recuérdeles los valores propios de la cultura que movían al héroe épico a salir de su comodidad, algunos héroes cotidianos de la época contemporánea, que expresaban su rechazo a la inercia y su deseo por lograr que otros se sumaran a sus fines. Finalmente, el discurso público que nos sitúa en la realidad y permite reconocer que hay voces capaces de levantarse para mover a otras personas.

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clase 24(pág. 227)

Propósito

Sintetizar los aprendizajes de la unidad.

OA:26Actitud:D

Gestión de la clase

Inicio 5min

Destaque la importancia de retomar los aprendizajes de la unidad como instancia para crecer y mejorar sus ideas.

Desarrollo 25 min

Proyecte el esquema de la unidad y pídales que den ejemplos de cada aprendizaje descrito. Se sugiere dividir al curso en grupos para que presenten a sus compañeros lo que creen que dominan y lo que les falta o no recuerdan.

Pídales que den ejemplos de cada aprendizaje y, si es necesario, acudan a las páginas del TE en las que los trabajaron.

Cierre 15 min

Finalice la clase motivándolos a reflexionar sobre la manera en que el desarrollo de estos aprendizajes les ayudará en el futuro.



Gua Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básico

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