Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 180)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clases 21, 22 y 23 (pág. 226)

Propósito

Pronunciar un discurso ante una audiencia en un contexto formal.OA:23 Actitud:E

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 21, 22 y 23.

Inicio 20 min

Invite, en la clase 21, a los estudiantes a releer los discursos elaborados en Tú escribes y pensar en el contexto y la audiencia en la que los presentarán. Comience la clase 22 y la clase 23 recordando el propósito de la sesión.

Desarrollo 55 min

Durante la clase 21 invite a los estudiantes a delimitar la situación comunicativa, mostrándoles el video de la joven activista.

En la clase 22 motívelos a preparar su discurso y ensayarlo frente a un compañero. Recuérdeles los videos vistos en la clases anterior para que tengan en cuenta los aspectos no verbales y paraverbales.

Destine la clase 23 para la presentación de sus discursos.

Cierre 15min

Al cerrar la clase 22 dé el tiempo suficiente para que los estudiantes evalúen su desempeño.

Aplique la Evaluación formativa de la página 451 en la clase 23.

Tú dices: pronunciar un discurso

Ha lleqado el momento de pronunciar tu discurso ante una audiencia. Este debe presentarse en un contexto formal, como una ceremonia o un acto.

Observa el discurso de la

jOver1 dctvistd Gietc Thunberg. Disponible en:http://bit.ly/2VqRk7n 2Qué fortalezas ves en ella que puedan servirte para preparar tu discurso?

Delimita la situación comunicativa

①Presentarás tu discurso a tu clase. Piensa en sus intereses y

conocimientos sobre el tema y evalúa si debes agregar o eliminar algo.

)Visualiza el lugar donde se hará el acto y la posición que tomarás como emisor. Con ello, define el volumen de voz y la intensidad de tus gestos.

Prepara tu discurso

③Ensaya y familiarizate con tu texto, de modo que puedas leerlo con convicción: sabiendo y creyendo en lo que dices.

④ Pide a alguien que te escuche y te aconseje qué corregir en cuanto a:

volumen de la voz, entonación y pausas;

• postura fisica, gestualidad y contacto visual.

⑤Evalúa tu presentación personal de acuerdo con el contexto: jdebes llevar uniforme?, jusarás algún distintivo?

Presenta

⑥Ubicate en el lugar donde darás el discurso, observa al público y saluda.⑦Lee tu discurso de forma fluida, de acuerdo con lo que preparaste.

Evalúa y comenta

Escucha activa

Escucha a tus compañeros y evalúa: jquéargumentos te resultan convincentes y te hacen tomar una postura?

⑧Analiza los siguientes aspectos en tu trabajo y comenta en un grupo:

Conversa sobre tu desempeño

• Menciona un logro y un desafio que te llevas de esta subunidad. Guiate por el modelo.

Aprend, sé hacer..Me gustaria mejorar o aprender más sobre...

• Comenta en un grupo y diseñen estrategias para lograr sus desafíos.

226 Unidad 4: Qué nos mueve a actuar?

Conocimientos y experiencias previos

Considere que los estudiantes en 7° año, de acuerdo a lo declarado en las BB. CC., trabajaron el OA 9, en el que evalúan los mensajes emitidos en los medios de comunicación; el OA 20 donde evalúan los recursos argumentativos presentes en los medios de comunicación y el OA 22, donde se expresan frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación.

Criterios de revisión

En la página 432, podrá encontrar una rúbrica para evaluar la comunicación oral de los estudiantes.

Subunidad ④Hacia un mundo mejor



Expresión oral	Mi volumen de voz fue adecuado para que todos escucharan. Mi lectura fue fluida y demostró dominio del texto. Hice pausas acordes con el desarrollo de las ideas.
Expresión corporal	Mi actitud corporal fue segura y miré al público. Evité hacer movimientos que desviaran la atención de la audiencia. Hice gestos y movimientos adecuados para enfatizar mis ideas.

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Unidad 4:;Oué nos mueye a actuar?