Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 66)

Planificación Clase 24(págs.172 a176)

Propósito Aplicar lo aprendido en la unidad.OA:5, 7,8, 12, 10, 14, 22Actitud:G

Ambientes de aprendizaje

Se sugiere comenzar con una lectura individual y repetirla de manera dramatizada.

Gestión de la clase

Inicio 5 min

Para iniciar la actividad, retome el esquema analizado la clase anterior para recordar el contenido y aclarar posibles dudas. Invite a sus estudiantes a responder la Evaluación de la unidad. Indíqueles que leerán una comedia y un anuncio publicitario. Recuerde que cuenta con la Evaluación final sumativa en la página 334 de esta guía.

Banco de preguntas

Plantee las siguientes preguntas durante la lectura:

1jPor qué el padre quiere casar a su hija con un médico?Porque quiere tener parientes médicos para que curen sus enfermedades.

Desarrolla las actividades con el propósito de aplicar los conceptos y habilidades de lectura, investigación, escritura y comunicación oral que trabajaste en la unidad.Lee el fragmento de un texto dramático y luego responde las preguntas en tu cuaderno.

Conocimientos y experiencias previos

Para el desarrollo de estas actividades se espera que los estudiantes sean capaces de visualizar los personajes y sus acciones a partir de la lectura dramatizada. Además, que comprendan e interpreten las imágenes de los anuncios publicitarios en relación con el texto en que están insertas.

El enfermo imaginario Molière

ArgAN, enfermo de aprensión; ANgÉLIcA, su hija, y AnroniA, criada.[Al inicio de la escena, Argán anuncia a su hija que la ha comprometido en matrimonio.Al principio la joven se alegra, porque piensa que se casará con Cleonte, el joven a quien ama, pero al rato se da cuenta de que el compromiso es con el joven médico Tomás Diafoirus, hijo de un médico y sobrino del millonario senor Purgón. Antonia, la criada, sale en defensa de la joven.]

AnToNiA.—jEso es una burla! Teniendo la fortuna que tenéis, jseríais capaz de casar a vuestra hija con un médico?ARGAn.— iQuién te mete a ti donde no te llaman? Imprudente.

ANToNIA.—jCalma! Por qué no hemos de discutir sin acaloramientos? Hablemos tranquilamente. Qué razones habéis tenido para consentir ese matrimonio?ArgAn.—La razón que, encontrándome enfermo —porque yo estoy enfermo,quiero tener un hijo médico, pariente de médicos, para que entre todos busquen remedios a mi enfermedad. Quiero tener en mi familia el manantial de recursos que me es tan necesario; quien me observe y me recete.

AnroniA.— Eso es ponerse en razón.Cuando se discute pacificamente da gusto. Pero con la mano sobre el corazón,señor, jes verdad que estáis enfermo?ARGAN.—jCómo,granuja!iQue si estoy enfermo?... iSi estoy malo? Insolente.

172 Unidad 3: Cuándo nos reimos?

AntoNiA.—Conforme, señor, estáis malo.No vayamos a pelearnos por eso. Estáis muy malo, lo reconozco; mucho más malo de lo que os podéis figurar, estamos de acuerdo. Pero vuestra hija, al casarse,debe tener un marido para ella, y estando buena y sana, iqué necesidad hay de casarla con un médico? ARGAN.— Si el médico es para mí.Una buena hija debe sentirse dichosa casándose con un hombre que puede ser útil a la salud de su padre. AnroniA.— iMe permitís, señor, que os déun consejo leal? ARGAn.— iQué consejo es ese?AnroniA.—No volváis a pensar en ese matrimonio. ARGAN.—iPor qué? AnroNA.— Porque vuestra hija no consentirá con él. ARGAN.—iQue no consentirá?ANTONIA.— No. ARGAN.—Mi hija?

Punto de llegada

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Unidad 3:jCuándo nos reímos?