Lectura

En el aula de quinto grado, las estudiantes y los estudiantes han buscado información y han profundizado sobre la comprensión y el análisis de lo que significa la diversidad cultural en el Perú. Esto les ha permitido reconocer su importancia; ahora expresan sus opiniones argumentándolas y participan en debates.

La imagen muestra a una maestra señalando un pizarrón con el texto «La diversidad cultural en el Perú» y preguntando: «Todos sabemos que nuestro país se caracteriza por tener una gran diversidad cultural. ¿Qué opinan al respecto? ¿Por qué?»

Dos estudiantes responden:

• Estudiante 1: «Creo que esa diversidad es muy importante para nuestro país.»
• Estudiante 2: «Creo que todavía no entendemos que debemos trabajar los valores, como la tolerancia y el respeto mutuo, para aceptar nuestras diferencias.»

Identifica la opinión de cada estudiante (actividad 2a).

Respuesta: Opinión 1 afirma el valor positivo de la diversidad; Opinión 2 señala una necesidad de mejorar la convivencia intercultural.

¿Qué les hace falta a estas opiniones para reforzarse? (actividad 2b)

1. A ambas opiniones les faltan argumentos que respalden lo que afirman.
2. Un argumento puede ser un dato, un ejemplo concreto o una razón lógica.
3. Por ejemplo, la Opinión 1 podría añadir: «porque el Perú tiene más de 40 lenguas originarias y miles de expresiones culturales que enriquecen nuestra identidad».
4. La Opinión 2 podría añadir: «porque en muchas escuelas aún ocurren casos de discriminación por origen étnico o vestimenta».

¿Por qué es importante argumentar al expresar una opinión? (actividad 2c)

1. Argumentar da credibilidad a lo que decimos, pues mostramos que razonamos y no solo suponemos.
2. Permite convencer a los demás con razones sólidas en lugar de imposiciones.
3. Favorece el diálogo y el debate constructivo, donde todos pueden exponer sus ideas con fundamento.
4. Demuestra respeto hacia el interlocutor al ofrecerle razones que pueda evaluar.

Preguntas abiertas

Las siguientes actividades requieren participación oral o escrita personal del estudiante:

• Actividad 1: Observar la imagen y leer los textos (no resoluble individualmente, depende de la interpretación propia).
• Actividad 2 (pares): Reunirse con un compañero y comentar la situación presentada.