Ingles · 4 EGB · 2024

Portada del libro de Inglés de 4to grado de Educación General Básica (EGB), Subnivel Elemental, publicado por el Ministerio de Educación del Ecuador. Es un texto del estudiante para la transición curricular.

Portadilla interior del libro de Inglés para 4to EGB, Subnivel Elemental. Incluye ilustración de estudiantes en aula y los datos del libro.

Página de créditos editoriales: equipo técnico del MINEDUC, voces y grabación de audio, diseño y diagramación, datos de edición, ISBN, y nota de distribución gratuita.

Guía del estudiante con la tabla de contenidos del libro. Presenta las 6 hojas de trabajo (worksheets): Diversidad Cultural, Hablemos sobre nuestras adorables mascotas, Aventuras de Lectura, Yo mismo, Expresiones artísticas, y El alfabeto.

Infografía de presentación que responde a cuatro preguntas sobre el libro: qué es, cómo está organizado, qué se va a aprender y cómo se aprenderá. El libro es material curricular educativo organizado en worksheets para lograr aprendizaje significativo.

Apertura de la Worksheet 1 sobre diversidad cultural. Presenta el objetivo general, el objetivo de aprendizaje, el descriptor y los indicadores de desempeño. Inicia el contenido con un texto introductorio sobre vestimenta alrededor del mundo, destacando los saris de la India.

Continúa la lectura sobre vestimenta cultural. Presenta a los pueblos nativos americanos (mocasines, tocados con plumas) y la cultura japonesa (kimonos para celebraciones).

Continúa la lectura sobre vestimenta cultural. Presenta las prendas africanas (dashikis, joyería Maasai) y europeas (pantalones, camisas, faldas y vestidos por capas para el frío).

Finaliza la lectura sobre culturas con Sudamérica (ponchos para el frío, faldas largas, sombreros). Incluye una actividad de reflexión: dibujar y describir la vestimenta tradicional de la comunidad propia.

Ejercicio de emparejamiento de vocabulario. El estudiante debe unir cada imagen de prenda con su nombre correspondiente en inglés y decir los nombres en voz alta.

La parte superior contiene espacios para que el estudiante practique preguntas y respuestas sobre la ropa tradicional. La parte inferior comienza una nueva lectura titulada 'Homes All Around the World' introduciendo el tema de las viviendas globales.

Lectura sobre viviendas en el mundo. Muestra casas africanas con techos de paja y paredes de barro (frescas en climas calurosos) y las 'tiny homes' japonesas, pequeñas cabañas perfectas para familias pequeñas.

Cierra la lectura sobre viviendas. Presenta las casas coloridas con techos planos de India y finaliza con una reflexión sobre cómo los hogares nos hacen sentir seguros y son únicos en sus formas y tamaños.

Actividades sobre el propio hogar. El estudiante dibuja su casa, responde preguntas WH- sobre dónde realiza distintas acciones (comer, dormir, cocinar, etc.), y etiqueta imágenes de habitaciones usando un cuadro de palabras.

Apertura del subtema de comidas del mundo. Texto introductorio sobre cómo la comida es una forma de conocer culturas. Presenta la pizza italiana con descripción de sus ingredientes principales.

Lectura sobre cuatro comidas tradicionales: sushi (Japón, hecho con arroz, pescado fresco y alga marina), tacos (México, con carne, queso y salsa), curry (India, salsa picante con especias) y ropa vieja (Cuba, guisado de carne mechada con pimientos y tomates).

Actividad de aplicación al contexto propio: el estudiante debe identificar una comida tradicional de su comunidad, dibujarla y describirla, responder preguntas y planear una receta sencilla con pasos.

Apertura de la Worksheet 2 sobre comunicación oral. Presenta objetivos, descriptor e indicadores. Inicia el tema 'Let's Talk! Our Lovely Pets' con la sección de Listening: la historia 'The Lost Kitten' donde Sarah cuenta sobre su gatito Mittens.

Página de speaking sobre mascotas. Cinco preguntas para conversar con compañeros, un espacio para dibujar y describir la mascota propia, y un poema corto 'My pet is my best friend' para leer con el docente.

Página con vocabulario de mascotas (con imágenes para etiquetar), una actividad de listening sobre mascotas exóticas, un ejercicio true/false sobre el diálogo, y una conversación final sobre mascotas en la comunidad.

Apertura de la Worksheet 3 sobre Reading. Presenta los objetivos curriculares e inicia el cuento 'Finding a cute treasure' donde unos amigos van a la jungla a buscar un tesoro.

Continuación del cuento 'Finding a cute treasure'. Los amigos inician la aventura con un mapa, sienten alegría y curiosidad, atraviesan el bosque siguiendo pistas, superan obstáculos como un río y una colina trabajando juntos, y finalmente encuentran un grupo de aves hermosas.

Final del cuento donde los amigos se sienten muy felices al ver aves coloridas y guardan el secreto. Toman fotos para recordar. Luego inicia la actividad de comprensión lectora con preguntas 1 y 2 de opción múltiple.

Continúan las preguntas de comprensión lectora del cuento (3-8) y se introduce una sección de Language use sobre identificación del tiempo verbal presente en los verbos en negrita del cuento.

Lección de gramática que contrasta el presente simple (hábitos) con el presente continuo (acciones del momento). Incluye explicaciones, ejemplos y nueve ejercicios para completar conjugando verbos.

Lectura informativa sobre la jungla. Explica que es un bosque denso y verde ubicado en climas cálidos (Sudamérica, África, Asia), describe la fauna (monos, tigres, serpientes, aves coloridas) y flora (árboles altos, lianas), y advierte que es un lugar 'tricky' porque algunos animales se comen entre sí.

Concluye el texto sobre la jungla (Jungle Beauty y Adventure Time) e introduce un ejercicio de comprensión lectora con cinco afirmaciones True/False.

Página de ejercicios: el estudiante completa oraciones con información del texto sobre la jungla y luego dibuja una jungla con sus animales.

Apertura de la Worksheet 4 sobre Writing. Presenta los objetivos curriculares e introduce el tema 'Myself'. Comienza con una actividad: dibujar y colorearse uno mismo.

La página combina una actividad de información personal (completar oraciones con datos del estudiante) con una lección teórica sobre las partes de una oración: sujeto, verbo y objeto, ilustrados con una metáfora de un tren.

Página de escritura. Primera parte: el estudiante reescribe las oraciones del perfil propio aplicándolas a un compañero (he/she). Segunda parte: escritura controlada con un párrafo a completar sobre una escena en el parque usando palabras de un cuadro.

Continuación de escritura controlada. La página describe una escena en una escuela y pide completar un párrafo con palabras del cuadro. Cierra con una actividad de vocabulario donde el estudiante lista palabras nuevas aprendidas.

Apertura de la Worksheet 5 sobre Language Through the Arts. Marco curricular completo e introducción a la obra 'The Starry Night' de Vincent van Gogh.

Actividad de identificación visual sobre la pintura: listar objetos, colores y formas. Introduce el concepto de adjetivos con definición y ejemplo (the big, red balloon).

Ejercicios sobre adjetivos. Primero, emparejar 10 adjetivos con sustantivos posibles (varias combinaciones válidas). Luego, escribir 3 oraciones con adjetivos y sustantivos elegidos. Cierra con un proyecto creativo: crear una pintura propia.

Apertura de la Worksheet 6 sobre Phonics and Phonemic Awareness. Presenta los objetivos curriculares e inicia con el alfabeto completo (A-Z), cada letra acompañada de una ilustración representativa.

Lección sobre la letra A. Se presentan dos sonidos diferentes: 'a' corta (como en cat) y 'a' larga (como en grape) con ejemplos. Luego ejercicio para circular las 9 imágenes que contengan la letra A y escribir las palabras.

Lección sobre la letra U. Presenta palabras de ejemplo con diferentes sonidos de U (tube, cup, glue, blue, flute, umbrella, etc.). Incluye ejercicio para circular imágenes con la letra 'u' y escribir las palabras.

Página de notas con líneas en blanco para que el estudiante anote información, ejercicios o reflexiones libres.

Segunda página de notas con líneas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Página de notas en blanco para anotaciones del estudiante.

Última página de notas en blanco para anotaciones del estudiante antes de la contraportada.

Contraportada del libro con el lema 'Ecuador', el escudo y nombre de la República del Ecuador, e información de redes sociales y sitio web del Ministerio de Educación.