Libro de Inglés 8

Página de portada interior del Cuaderno de Actividades de Inglés para 8° Básico, con el número del nivel, el título de la asignatura y los créditos de la autora.

Página de créditos del Activity Book de inglés para 8° básico: equipo editorial, datos legales, decreto curricular chileno, ISBN y aviso de derechos de autor.

Página de índice del Student's Book de Inglés 8° Básico (MINEDUC Chile) que lista las 4 unidades, sus 8 lecciones y el apéndice con sus números de página.

Página de comprensión auditiva sobre la app Lookout de Google, diseñada para ayudar a personas ciegas. Incluye preguntas de comprensión, un ejercicio de emparejamiento de funciones de la app y una pregunta abierta sobre apps similares.

Página de producción oral y escrita de la Unidad 1: los estudiantes crean un diálogo sobre el uso de apps usando cuantificadores (a few, a little, any, a lot, all) y escriben sobre un dispositivo electrónico que cambió su vida y el uso del smartphone en clase.

Página de la Unidad 1 sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación que practica vocabulario tecnológico (download, delete, upload) y pronombres posesivos (mine, yours, ours, his, hers) mediante ejercicios de escritura y una actividad oral.

Página de lectura en inglés sobre las razones de la popularidad de una app de mensajería gratuita (WhatsApp). Incluye un artículo con cuatro secciones y tres tareas: resaltar vocabulario, escribir otra ventaja e inferir el significado de tres conceptos.

Página de práctica de inglés que ejercita los pronombres posesivos (mine, yours, hers, ours, his) mediante la escritura de oraciones y la discusión de afirmaciones sobre tecnología, GPS y apps de transporte.

Página de lectura en inglés sobre Mark Zuckerberg y la creación de Facebook, con tres preguntas de comprensión que el estudiante debe responder investigando y reflexionando sobre el texto.

Tarea final de la Unidad 1: crear un folleto sobre una app inventada en grupo y escribir cinco beneficios que obtendrían los compañeros al descargarla.

Página de autoevaluación en la que el estudiante revisa su desempeño al presentar el perfil de una app, marca la tabla de contenido, trabajo en equipo y diseño, y completa oraciones de reflexión sobre cómo mejorar.

Página de listening de la Unidad 1 (Information and Communication Technologies). Los estudiantes emparejan mitades de oraciones y parafrasean tres enunciados sobre un experimento de comunicación cerebro a cerebro mediante una 'red social' de cerebros.

Página de la Unidad 1, Lección 2 (Social Media) con una tarea oral sobre la necesidad de las redes sociales y dos tareas de escritura: definir 'social network story', 'photo captions' y 'hashtags', y enumerar tres aspectos a considerar al publicar historias con fotos.

Página de la Lección 2 que practica vocabulario sobre redes sociales y comunicación (broadcasting, blog, text message, post), verbos relacionados con redes sociales y preguntas de discusión sobre el uso responsable de la tecnología.

Página de lectura en inglés sobre el uso seguro de las redes sociales: ventajas, riesgos y consejos para padres. Incluye tareas de discusión, paráfrasis con should/shouldn't y opinión personal.

Página de práctica de inglés (Lesson 2, Unit 1) sobre seguridad en línea: el estudiante marca con tick o cruz conductas digitales responsables y discute el origen de la palabra selfie y consejos para tomarse una buena selfie.

Página de la sección Cross-Curricular que propone investigar en grupo sobre Steve Jobs y otra persona importante que haya contribuido al uso de las redes sociales, tomando notas en los recuadros.

Tarea final de la Unidad 1: entrevistar a un compañero, crear un perfil anónimo con su información personal y compartirlo para que la clase adivine de quién se trata.

Página de autoevaluación de una presentación oral sobre un perfil personal: el estudiante marca en una tabla los aspectos logrados en contenido, trabajo en equipo y diseño, y luego discute en grupo si sus compañeros le prestan atención porque lo hace bien.

Página de comprensión auditiva (listening) sobre el ranking mundial de felicidad y el caso de Finlandia como país más feliz, con preguntas de comprensión y una tabla de ordenamiento de países.

Página de práctica oral y escrita en inglés sobre viajes y geografía de Sudamérica. Los estudiantes comparan países con adjetivos comparativos y escriben sugerencias y opiniones sobre el norte y el sur de Chile.

Página de la Lesson 3 que practica antónimos de adjetivos, el uso correcto de do/make en oraciones y una actividad oral para explicar la diferencia entre ambos verbos.

Página de lectura en inglés sobre los cuatro beneficios de viajar solo. Incluye un artículo auténtico adaptado y tres tareas de comprensión: discutir el propósito del texto, elegir el mejor beneficio y elegir el menos importante, justificando la opinión.

Página de práctica de inglés que organiza información sobre Australia en un cuadro Do/Make y pide completar oraciones con vocabulario: regret, all inclusive, scenery y wet.

Página de la sección Cross-Curricular (Unit 2, Lesson 3: Travel) que pide investigar un país de cada continente, anotar datos interesantes en un organizador gráfico y ubicarlos en un mapamundi.

Página de tarea final de la Unidad 2 'Countries, Cultures and Customs'. Los estudiantes deben completar tres cuadros con información de las entrevistas de sus compañeros (nombre, lugar visitado y la parte más interesante), tomadas de las páginas 46 y 47 del Student's Book.

Página de autoevaluación y coevaluación en inglés: el estudiante revisa su desempeño en una entrevista presentada (contenido, trabajo en equipo y diseño) mediante una tabla de cotejo, y luego reflexiona con su compañero sobre aspectos buenos y por mejorar.

Página de comprensión auditiva sobre cómo los nativos de Alaska usan tradiciones ancestrales para enfrentar problemas de salud mental. Incluye preguntas de comprensión, emparejamiento de vocabulario y reflexión sobre la resiliencia.

Página de la Unidad 2, Lección 4 (Culture and Heritage) que propone una tarea oral con diálogo y preposiciones in/on/at, una opinión escrita sobre identidad y herencia indígena, y la definición de tres conceptos clave.

Página de la Unidad 2 que combina vocabulario sobre cultura y costumbres mediante un crucigrama, y actividades de investigación y conversación sobre pueblos indígenas y la identidad chilena.

Página de lectura en inglés sobre una superheroína inuit creada por Jim Zub para una editorial de cómics estadounidense. Incluye un artículo adaptado de VOA y tres tareas de comprensión lectora y discusión sobre cultura e identidad indígena.

Página de producción del idioma inglés que pide crear un superhéroe indígena chileno, completar una tabla con datos personales y poderes usando presente simple y presente perfecto, y dibujarlo.

Página de producción oral y escrita en inglés: el estudiante recomienda un museo de su ciudad respondiendo cuatro preguntas guía y luego redacta una reseña sobre la visita usando la estructura 'If you come to..., you should visit...'.

Página de tarea final de la Unidad 2 'Countries, Cultures and Customs'. El estudiante debe diseñar un folleto (brochure) tríptico, organizando la parte interior y exterior, usando la plantilla en blanco de la imagen.

Página de cierre de la Lesson 4 (Culture and Heritage) que invita al estudiante a autoevaluar su presentación de un folleto mediante una rúbrica de contenido, trabajo en equipo y diseño, y a reflexionar en grupo sobre cómo mejorar una presentación oral.

Página de comprensión auditiva sobre el Gran Cañón: preguntas de comprensión y ejercicio de relacionar cifras con información. Se traducen los enunciados y se resuelven con respuestas orientativas basadas en datos reales del Gran Cañón.

Página de producción oral y escrita de la Unidad 3 (Sightseeing). El estudiante narra un viaje usando conectores y completa información sobre las Siete Maravillas del Mundo, para luego escribir sobre la que le gustaría visitar.

Página de la Unidad 3 'Going Places' que practica vocabulario sobre lugares y monumentos, phrasal verbs y la creación de un diálogo entre turista y agente de viajes.

Página de lectura en inglés sobre cinco consejos para usar aplicaciones de mapas web al viajar. Incluye dos tareas: discutir la idea principal y escribir un párrafo de conclusión.

Página de práctica de vocabulario en inglés: unir cinco phrasal verbs con su significado y crear oraciones propias usándolos. Corresponde a la Unidad 3 'Going Places', Lección 3.

Página de matemática transversal en inglés que enseña a resolver problemas de porcentajes (descuentos y aumentos) mediante regla de tres, con un ejemplo resuelto y dos ejercicios contextualizados.

Página de tarea final de la Unidad 3 'Going Places'. El estudiante debe organizar información para un blog de viajes completando un cuadro con siete categorías: atracciones turísticas, clima, moneda, costumbres, comida típica y restaurantes, consejos y medios de transporte.

Página de la unidad 3, lección 5 (Sightseeing), con dos actividades: una tabla de autoevaluación de una presentación de blog (contenido, trabajo en equipo y diseño) y una pregunta de opinión sobre si presentar individualmente beneficia más que hacerlo en grupo.

Página de comprensión auditiva (listening) sobre un pato mandarín que se vuelve celebridad en Nueva York. Incluye una actividad de opción múltiple y otra de preguntas abiertas sobre el audio.

Página de producción oral y escrita en inglés. Los estudiantes describen un lugar para que su compañero lo adivine y escriben sobre una estación de metro y una atracción turística poco común de su ciudad.

Página de la Unidad 3 'Going Places' que practica vocabulario urbano (cosmopolitan, skyscraper, panoramic, station) y la estructura 'be going to' para hablar de planes futuros.

Página de lectura en inglés sobre Chile como destino turístico. Incluye un artículo con dos secciones (Unexplored Destination y Santiago) y tres tareas: subrayar la parte con la que se está de acuerdo, señalar una debilidad del propio país y definir el concepto de metropolis.

Página de ejercicios de inglés que practica la estructura 'going to' para planes futuros mediante emparejamiento de oraciones y creación de oraciones con vocabulario sobre transporte y planes.

Página de la sección Cross-Curricular de la Unit 3 (Lesson 6: Getting Around) que pide crear un acrónimo en inglés describiendo el país o una ciudad, siguiendo el modelo CHILE presentado en un recuadro.

Tarea final de la Unidad 3 'Going Places' en la que el estudiante completa una tabla con ejemplos reales de lugares de su ciudad (museo, hospital, teatro, restaurante, mercado, estación de metro y atractivo natural) y explica la importancia de cada uno en inglés.

Página de autoevaluación y coevaluación tras presentar un mapa de la ciudad. Los estudiantes marcan logros en contenido, trabajo en equipo y diseño, y completan una tabla de reflexión sobre lo que hicieron bien y lo que deben mejorar.

Página de comprensión auditiva (listening) sobre el teléfono plegable de Samsung: completar oraciones con vocabulario dado y responder preguntas sobre el audio.

Página de práctica oral y escrita en inglés sobre el uso del teléfono celular en adolescentes. Los estudiantes conversan en parejas, completan un cuadro de tiempo de uso y relacionan actividades con las barras de un gráfico sobre minutos diarios de uso en EE. UU.

Página de la unidad 4 'Future Matters' que practica vocabulario tecnológico mediante una sopa de letras y la expresión de predicciones sobre el futuro con will y won't en las áreas de comida, medicina, trabajo y vacaciones espaciales.

Página de lectura en inglés sobre Jules Verne y los inventos que predijo (vela solar, módulo lunar, amerizaje). Incluye tareas de parafraseo, identificación de imágenes y preguntas de comprensión.

Página de ejercicios de inglés que practica el futuro simple (will) mediante la unión de predicciones con sus consecuencias y la identificación de inventos predichos por la película Back to the Future.

Página de la sección Cross-Curricular que presenta un truco matemático de predicción mental en inglés: el estudiante sigue 12 pasos con números, letras, países y animales para llegar siempre a 'Elephants in Denmark'.

Página de la tarea final de la Unidad 4 'Future Matters': el estudiante toma notas en cuatro cuadros (Technology, Houses, Environment, Transportation) para luego construir un 'spider plan' sobre el futuro.

Página de autoevaluación (Lesson 7: Teens and Technology) donde el estudiante marca en una tabla los aspectos logrados al presentar sus predicciones sobre el futuro y luego reflexiona con su grupo sobre lo que debe mejorar.

Página de comprensión auditiva sobre autos eléctricos y el ruido artificial que reemplaza el sonido del motor. Incluye preguntas de comprensión y una actividad de relacionar descripciones con nombres de compañías automotrices.

Página de producción oral y escrita de la Unidad 4: los estudiantes practican planes futuros con 'going to' y 'will', proponen soluciones para reducir el plástico y predicen una fuente de energía renovable del futuro.

Página de la unidad 4 'Future Matters' que practica vocabulario sobre energía renovable y no renovable, la escritura de oraciones en futuro con verbos y sustantivos dados, y una actividad oral sobre recursos naturales.

Página de lectura en inglés sobre los beneficios del reciclaje: ahorro de recursos naturales, ahorro de energía y protección del medio ambiente. Incluye tres tareas de comprensión lectora: discutir la idea más interesante, explicar conceptos con palabras propias y redactar una conclusión.

Página de ejercicios de inglés que practica 'going to' para planes y predicciones futuras, y vocabulario sobre problemas ambientales como global warming, littering, using plastic bags y reusing.

Página de la Unidad 4, Lección 8, que invita a los estudiantes a discutir por qué el carbón es llamado 'oro negro', reflexionar sobre su importancia y predecir consecuencias si se agota en 5, 10 y 20 años.

Tarea final de la Unidad 4 'Future Matters': investigar en grupo ideas para salvar el planeta y organizarlas en un folleto según cuatro niveles de acción: barrio, ciudad, país y Sudamérica.

Página de autoevaluación tras exponer un folleto (leaflet) sobre el cuidado del planeta: el estudiante marca en una tabla su desempeño en contenido, trabajo en equipo y diseño, y luego debate en grupo si su desempeño influye en el aprendizaje de sus compañeros.

Página de referencia gramatical que presenta en dos tablas los adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, our, their) y los pronombres posesivos (mine, yours, his, hers, ours, theirs), con su uso y ejemplos en inglés.

Página de apéndice gramatical que explica el uso, las formas afirmativa, negativa e interrogativa de 'be going to' y 'will' para expresar planes, predicciones, decisiones y hechos futuros.

Página de referencia gramatical que explica cómo expresar preferencias con verbo + -ing o verbo + to + infinitivo, la estructura de preguntas en primer condicional y la diferencia de uso entre make y do con ejemplos.

Página de referencia gramatical que presenta question words para pedir información, phrasal verbs (get on / get off) y collocations (catch a bus, go on holidays), con definiciones, usos y ejemplos contextualizados.

Apéndice con una tabla de 60 verbos irregulares en inglés organizada en tres columnas: forma base, pasado simple y participio pasado. Es una página de referencia para consultar y memorizar conjugaciones irregulares.

Página de evaluación tipo mock test con dos ejercicios: completar un texto sobre WhatsApp con preposiciones y clasificar expresiones según el verbo do o make.

Página de examen de práctica (Mock Test) que evalúa el uso de 'will' y 'going to' para expresar decisiones espontáneas, intenciones y predicciones, y la redacción de un párrafo de 60-85 palabras con soluciones para el calentamiento global.

Página de plantillas de texto que enseña la estructura de un artículo informativo (título, introducción, cuerpo y conclusión) y propone una tarea de escritura de 85-100 palabras sobre un taller al que se asistió.

Página de plantillas de texto que enseña a describir un objeto cotidiano en inglés, indicando su uso, funciones, precio y dónde comprarlo, con un modelo sobre el smartphone y una tarea final.

Página de plantillas de texto que enseña la estructura de un correo electrónico (asunto, introducción, información principal y cierre) y propone una tarea de escritura: invitar a un amigo a una fiesta sorpresa de cumpleaños en 35-50 palabras.

Página de plantillas de texto que enseña la estructura de una carta informal en inglés (dirección y fecha, saludo, introducción, cuerpo y cierre) y propone una tarea de escritura de 85-100 palabras dando consejos a un pen friend que viaja en avión.

Página de apéndice que presenta el uso de las preposiciones in, on y at para tiempo y lugar, y los conectores para introducir, secuenciar y concluir ideas en un texto.

Página de apéndice que presenta vocabulario funcional en inglés: cuantificadores (a lot of, all), expresiones para dar opinión y fórmulas para pedir y dar direcciones, con ejemplos en contexto.