Lectura

Organización de espacios (continuación)

Los espacios de la cuna deben estar acondicionados de acuerdo a las características de los niños. Para una adecuada organización de las aulas se recomienda revisar la "Guía de espacios educativos para niñas y niños de 0 a 3 años", que orienta sobre cómo acondicionar espacios que favorecen el desplazamiento, la seguridad y la autonomía durante las diferentes actividades.

Sección 2.6 — Trabajo con las madres y padres de familia

La docente debe comunicarse de manera permanente con las madres, padres o cuidadores para:

• Promover el desarrollo y aprendizaje infantil.
• Garantizar el buen funcionamiento del servicio educativo.

Las madres y padres también pueden participar en los procesos de gestión, contribuyendo a alcanzar las metas de atención integral de los niños.

Reuniones mensuales con familias

Se realizan reuniones mensuales para fortalecer capacidades que ayuden a las familias a acompañar el desarrollo de sus hijos de forma afectuosa y respetando su maduración. Los temas abordados son:

1. Apego seguro — regulación de emociones y comportamientos.

3. Alimentación responsiva — lavado de manos, tratamiento del agua.
4. Organización de espacios en el hogar — juego libre, autonomía e iniciativa.

6. Sensibilidad del adulto cuidador — consejería sobre pautas de crianza.

Glosario

• Apego seguro: vínculo afectivo estable entre el niño y su cuidador principal que favorece la regulación emocional y la exploración del entorno.
• Alimentación responsiva: práctica de alimentar al niño respondiendo a sus señales de hambre y saciedad, respetando su ritmo.
• Autonomía infantil: capacidad progresiva del niño de realizar acciones por sí mismo según su nivel de desarrollo.
• Pautas de crianza: conjunto de prácticas y actitudes de las familias hacia el cuidado y educación de sus hijos.