Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 121)

Arte natural

。Recolectar hojas, flores, ramas, tierra,semillas, rocas u otros elementos del entorno, priorizando el uso de aquellos que hayan caido de forma natural.

Clasificar estos materiales de acuerdo con su forma, tipo, color u otro criterio que determinen.

Observar obras creadas con elementos naturales empleando la técnica collage o alguna otra, como pintar con pigmentos naturales. Aquí también pueden nutrirse de los paisajes que rodean su comunidad o elementos propios de la región donde viven.

Alguna otra actividad que las ninas ylos ninos puedan proponer.

Es recomendable aprovechar la asamblea inicial para que cada dia recuerden lo que han realizado y lo que han programado hacer. Para ello, puede retomar el calendario de trabajo o agenda.

Con el trabajo por rincones puede ayudar a niñas y ninos con preguntas que les permitan:

。Organizar su trabajo: iqué actividades realizarán de la lista?, jen qué orden?,icon qué?

Explorar los materiales: icómo son?,icómo se sienten?,iqué olor tienen?, icuál es su color?,icuáles son parecidos?,iqué pueden usar para...?

Transformar los materiales: icómo pueden hacer para.?, jes posible modificar su forma,tamano,etcétera?,jcómo?,iguénecesitan para que se sostenga, se incline, se alargue o se doble?

Las primeras veces las nineces requerirán mayor apoyo. Una opción que puede emplear para facilitar el monitoreo de los rincones es incluir actividades de distinta complejidad. También, es posible propiciar la organización de subgrupos heterogéneos en niveles de desempeno, de manera que se ayuden entre sí mientras usted se acerca.

Durante el monitoreo del trabajo, es importante verificar que las ninas y los niños hayan entendido la ficha de actividades. Anímelos a que hablen sobre lo que piensan hacer y dé oportunidad de añadir alguna actividad si ellos así lo desean.

Promueva que reconozcan que los desacuerdos pueden ser oportunidades para construir un am

biente de equidad e inclusión donde el diálogo y los acuerdos predominen. Con ese fin, retome los pactos iniciales cada vez que se requiera para trabajar colaborativamente en los rincones y que las ninas y los ninos cuiden tanto de su persona como la de sus companeras y companeros, del espacio y de los materiales. Recuérdeles que al terminar su labor deberán dejar las instalaciones limpias y ordenadas.

En la asamblea final, puede invitar a los subgrupos de cada rincón a que muestren sus avances o reciban y den retroalimentación sobre el trabajo realizado. Si se ha presentado alguna dificultad invite a que entre ellos se brinden sugerencias,empleando la coevaluación. Posteriormente, anímelos a dialogar sobre las actividades del siguiente dia. De igual manera, escuche sus propuestas.

Verifiquen si necesitan modificar su plan de trabajo en función del avance logrado, considerando equilibrarlas actividades en todos los subgrupos, de modo que sea posible coordinar el cambio de rincón.

Compartimos lo aprendido

En asamblea, se recomienda que acuerde con las ninas y los ninos cómo y a quién expondrán sus producciones finales. Haga énfasis en que la experiencia que vivieron es más importante que su resultado.

Se sugiere que promueva un diálogo acerca de las actividades que decidieron realizar en los rincones donde estuvieron, los materiales que emplearon, lo que descubrieron al manejarlos y cómo abordaron los conflictos al trabajar. Pregúnteles cuál rincón fue su favorito y por qué, así como las dificultades que tuvieron en el proceso y cómo las resolvieron.

Finalmente, pueden presentar sus colecciones,compartiendo experiencias e intercambiando los objetos que construyeron a partir de la transformación y la exploración de otros. Compartan y comuniquen la importancia de comprender la diversidad de aquello que los rodea y que puede servirles para lograr cambios que beneficien a su comunidad; destaque como ejemplo el resultado que obtuvieron al observar, experimentar y unir diversos materiales, formas de pensar y la creatividad para elaborar los instrumentos musicales y las macetas donde colocarán flores, frutos o plantas medicinales para el aula o la escuela.

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