Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 204)

riesgo que identificaron y las senaléticas que colocaron. Apoye a las ninas y los ninos para que, de acuerdo con su plan de trabajo y los roles que cada uno asumió realizar, lleven a cabo la presentación y expliquen el cartel sobre la prevención de accidentes.

Después de presentar el cartel, seria conveniente que organizaran las representaciones del teatro andante. Considere invitar a la representación teatral al Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar y a las personas que los apoyaron en la investigación.

Las ninas y ninos pueden enriquecer las actividades si animan a las y los asistentes a formularles preguntas. Asegúrese de que agradezcan la participación y apoyo de las personas entrevistadas.Además, reconozca el esfuerzo y el trabajo del grupo en la prevención de accidentes. Destaque la importancia de la colaboración entre las ninas y los ninos de la escuela y las familias para evitar accidentes. Sugiera que dialoguen en familia sobre la importancia de la identificación de riesgos y de estar seguros en el hogar para que, a partir de ello, lleguen a acuerdos para prevenirlos y decidan de qué manera podrian actuar si, en algún momento, se llegara a presentar algun accidente.

Reflexión sobre el aprendizaje

Es recomendable hacer un seguimiento del impacto que tuvo el proyecto; para ello, las ninas y los ninos pueden organizar una visita a los diferentes espacios de la comunidad escolar para recuperar información con sus pares de otros grupos y las educadoras de la escuela e indagar si creen que han disminuido los accidentes a partir de preguntas como éstas: jlas senaléticas han ayudado a evitar accidentes?,ipor qué? Pueden agregar otros cuestionamientos que consideren necesarios. Con esta actividad, es posible identificar si el proyecto tuvo un impacto positivo y si pueden realizar más campanas u otras actividades que refuercen las medidas de prevención de accidentes e identificación de zonas de riesgo en la escuela y la comunidad.

Se sugiere hacer una asamblea o círculo de diálogo para valorar la participación y los logros alcanzados con el proyecto. Busque que las ninas y los ninos expliquen qué problemas surgieron,cómo los enfrentaron y qué podrían mejorar en

una ocasión posterior. Pida a las ninas y los ninos que observen sus producciones, que compartan sus experiencias al planear y al llevar a cabo las actividades, que expresen lo que les gustó y aquello que les incomodó, y que escuchen y den su opinión sobre el resultado del proyecto.

Puede solicitar que hagan un dibujo sobre lo más significativo de lo que aprendieron. Luego, en asamblea, al presentar sus producciones, puede animarlos a que dialoguen sobre aspectos como los siguientes:iqué aprendi?,jcómo puedo evitar accidentes en la escuela?, icuál fue la actividad que más me gustó y por qué?, icómo me sentí al presentar los carteles, las senaléticas y el teatro?,iqué dificultades tuve al realizar las actividades del proyecto?, icómo fue la participación de las personas invitadas? Que,en asamblea, lean, observen su tabla SQA y completen en la tercera columna lo que sea pertinente, considerando los aprendizajes sobre el trabajo en comunidad (respeto, solidaridad, escucha atenta, participación y respeto de los acuerdos).

Posibles variantes

Es posible diseñar un proyecto para difundir información respecto de la flora y fauna nociva, los alimentos en mal estado,la contaminación del medio ambiente,accidentes relacionados con climas extremos (como el golpe de caloro la exposición al frío sin la protección adecuada) y sus respectivas medidas de prevención, así como las acciones humanas que provocan situaciones de riesgo para reconocer qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar la integridad y la salud de la comunidad escolar. También se sugiere elaborar un botiquín de primeros auxilios.

Investigue en diversos medios impresos y audiovisuales acerca de los riesgos ante fenómenos naturales como sismos,inundaciones, deslaves, tornados,erupciones volcánicas, huracanes, entre otros, para elaborar una mochila de emergencia y llevar a cabo simulacros de acuerdo con los fenómenos que tengan mayor presencia en su comunidad.

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