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libertad. En cada caso que refieran y reflexionen,pregúnteles cómo se hubiera podido evitar el accidente. Motive a las ninas y los ninos a compartir sus experiencias por turnos en un ambiente de respeto y atención.

Pueden continuar el diálogo en asamblea de aula a partir de otras preguntas en el mismo tenor.Porejemplo, cuando van a un nuevo lugar o visitan otras casas, iqué recomendaciones les hacen sus familias para cuidarse?; cuando se sienten en peligro, iqué hacen para sentirse mejor o seguros?,iqué piensan que significa la palabra prevenir?, iquésignifica estar alerta?, icuándo han escuchado esa frase?, ipor qué debemos estar alertas?, iqué hacen para evitar un accidente?

Puede invitar a las ninas y a los ninos a que expresen sus saberes, y la percepción que tienen de estos conceptos. Si no saben con exactitud quésignifica prevenir o estar alerta, considere que esto pueda ser parte de lo que necesitan aprender durante el proyecto y que tendrán que investigar para su desarrollo. Favorezca que todxs se involucren.

Se sugiere que, después de registrar las respuestas en la primera columna de la tabla SQA,promueva la reflexión para identificar qué necesitan aprender para no tener accidentes, y que escriban las respuestas en la segunda columna. Este organizador gráfico le permitirá retomar y comentar, posteriormente, lo que descubran conforme avancen en el proyecto.

Planeación

En plenaria, puede proponer a las ninas y a los niños que hagan un proyecto que consista en compartir, con otras personas, medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo en la escuela con la finalidad de que esa información ayude a sus familias y a su comunidad a estar alertas y seguras para que, después, conversen acerca de la importancia que podria tener su propuesta para cuidar de ellos mismos y de los demás.

Es tiempo de ocuparse de la segunda columna de la estrategia SQA y de conversar acerca de lo que necesitan conocer para hacer su campana.Algunas interrogantes para el diálogo pueden ser las siguientes: icómo investigar sobre los accidentes más frecuentes en la escuela?, ja quién se le puede preguntar cómo evitarlos?, icómo es posible saber qué lugares de la escuela representan un riesgo?, icómo se informará a las demás

ninas y ninos y a la comunidad la forma en la que pueden evitar accidentes? Pida que registren las respuestas de las ninas y los ninos en un soporte visual, como el pizarrón o una lámina.

A partir de lo anterior, podrán proponer y acordar las acciones y productos que se efectuarán durante el proyecto, y conformar su plan de trabajo.Algunas sugerencias son:

Entrevistar a personas que conozcan para que expliquen lo que saben a las ninas y los ninos acerca de la prevención de accidentes.Por ejemplo, familiares, otras educadoras,personal de protección civil, de primeros auxilios o de otro tipo.

Recorrer la escuela para identificar zonas en las que suelan ocurrir accidentes y marcarlas con gis, senaléticas o pictogramas.

Elaborar un cartel con recomendaciones para prevenir accidentes.

Representar situaciones de riesgo, cuidado y prevención de accidentes mediante obras cortas en un teatro andante.

Favorezca la participación de las ninas ylos ninos y, si ellos sugieren alguna otra actividad, anótela en el plan; consideren diseñar tantas actividades como sea necesario.

jA trabajar!

Se recomienda que las ninas y ninos retomen el plan de trabajo y recuerden lo que harán. De igual forma, recuperen la tabla SQA para poder identificar aquellas preguntas que orientarán la indagación. Como alternativas, se presentan las siguientes acciones:

Lo que nos dice la comunidad escolar

Puede invitar a las ninas y los ninos de su grupo a conversar con otros pares de la comunidad escolar o con educadoras y, en caso de ser posible,con el personal directivo del plantel para obtener información respecto a los accidentes y riesgos en la escuela. Impúlselos a que decidan las preguntas que formularán y piensen si alguna de las que han registrado en sutabla SQA será de utilidad.

Para las entrevistas con las ninas y los ninos de otras aulas se pueden considerar las siguientes preguntas: jen qué lugar de la escuela te han ocurrido accidentes?, jconoces a alguien que se haya accidentado en la escuela?,iqué sucedió?,iqué

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