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que permita la integración de una experiencia completa en la que jugar sea una acción para aprender y desarrollarse.
Enseñar pensando en quién aprende requiere plantear el juego como una forma de promover
y organizar el trabajo didáctico a favor del desarrollo pleno e integral de los ninos y las ninas preescolares.
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Estructura didactica
| Momentos | Descripción |
| 1.Planteamiento del juego | Proponga acciones didácticas dialógicas, pertinentes, variadas, creativas, innovadoras, disruptivas y originales para: Abordar el aspecto de la realidad de la vida cotidiana sobre el cual versa la experiencia del juego, considerando su tipo, e indagar sobre los conocimientos que tienen las ninas y los ninos al respecto. Por ejemplo, los juegos tradicionales. En comunidad, propicie que las ninas y los ninos compartan sus saberes sobre el tipo de juego que abordarán (por ejemplo, en los juegos colaborativos) y lleguen a acuerdos solidarios para tener una primera oportunidad de jugar, que les permita proponer uno y explicar cómo realizarlo. Con el apoyo de algún orga- nizador de información, registre los acuerdos que refieran el procedimiento, las normas a seguir y, si fuera el caso, las medidas de seguridad. Presente el desafio de realizar la actividad lúdica que será el hilo conductor de la experiencia, para que la comunidad de ninas y ninos se disponga a llevarla a cabo. |
| 2.Desarrollo de las actividades | Plantee el desarrollo de una experiencia lúdica considerando lo siguiente: Ampliar los saberes con que cuentan sobre el juego que realizarán de modo que puedan determinar lo siguiente: "iqué información necesitamos para jugar?, icómo lo haremos?, iquién puede ayudarnos para.?". Pueden indagar en comu- nidad de aula con el propósito de conocer el origen del juego, su permanencia cultural, su procedimiento, las reglas o normas que deben seguirse, los recursos que se requerirán y cualquier otro aspecto que consideren necesario. Si se re- quiere, puede invitar a personas que aporten con sus saberes al acto de jugar. Desarrollen las acciones a su alcance para involucrarse en la preparación del jue- go que han de realizar. Será importante que las ninas y los ninos puedan tomar acuerdos y asumir responsabilidades que los comprometan con la actividad. Promueva que se lleven a cabo los acuerdos que tomaron y dediquen tiempo a la experiencia lúdica. Evalúe la posibilidad de incorporar otro tipo de variables en el juego como la modificación de la mecánica y dificultad, la incorporación de algun material o la posibilidad de inventar un juego"nuevo". Invite a las ninas y a los ninos a involucrarse en los retos que se presenten a partir de las variables que haya considerado incorporar, con la intención de que en colaboración participen e intercambien propuestas creativas y nuevas formas colectivas para vivir el juego y favorecer el aprendizaje global. Reflexionen sobre lo vivido:"iqué resultados obtuvimos?, iqué es necesario |
| 3.Compartimos la experiencia | mejorar?,icómo empleamos los materiales?". Motive a los ninos y a las ninas a expresarles a otras personas lo vivido en los juegos: Los juegos realizados y su procedimiento. Lo aprendido durante el juego. Las recomendaciones que tienen para quien desee replicar esta experiencia. Las aplicaciones sociales de lo aprendido en la vida comunitaria. |
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