Página — Proyectos Escolares 3° Primaria (pág. 186)

6.Decidan quién sostendrá la pelota que representa a la Tierra frente a la lámpara.

Tracen en el piso un círculo para que puedan quedar parados en el centro sin bloquear la luz de la lámpara.

8.Decidan quién sostendrá la pelota pequeña y recorrerálentamente el círculo marcado en el piso sólo

con la pelota, tratando de que la cara siempre quede de frente a la Tierra.

9.El integrante que sostiene la pelota,que representa la Tierra, imitará su movimiento de rotación, dando vuelta lentamente sobre sí mismo en sentido contrario a las manecillas del reloj.

10. Decidan quién registrará con dibujos cómo se ve la luz de la linterna sobre la cara de la pelota. Esta representa a la Luna conforme va dando la vuelta a la pelota que representa a la Tierra.

Registren en su cuaderno los movimientos de la Tierra que se representan con este experimento.

3.Para saber por qué se ve el aparente cambio en la forma de la Luna,dependiendo cómo se ilumina, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos,maestros y familia, o visita, con ayuda de un adulto, la biblioteca pública, la Biblioteca de Aula o busca en internet sobre las fases de la Luna.

Escenario escolar

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