Página — Multiples Lenguajes 3° Secundaria (pág. 97)

La 3

Juan Manuel Ruisánchez Serra

Era la tercera vez que veia aquel anuncio en el periódico y por tercera ocasión, se sentia tentado. Aunque ahora le preocupaba:jqué estaria pasando en el Museo de las Matemáticas? Apenas en tres meses de existencia, era la tercera vez que pedian un curador.

La tercera es la vencida. Lo peor que podia pasar era que me rechazaran por falta de experiencia en museos y eso no es tan grave para la autoestima.

La entrevista fue corta y al grano. No querian más curadores profesionales, estaban buscando a un matemático. Perfecto,la falta de experiencia no seria un estorbo. Antes de firmar el contrato y porque la curiosidad (aunque sé qué puede matar al gato) siempre es más fuerte que yo, preguntépor qué buscaban a un matemático y no a un curador profesional. Me imaginaba que la respuesta seria del tipo:"Verá usted;como el museo es de matemáticas, pensamos que era prudente trabajar con un matemático que entendiera de qué se trataba todo esto". Pero me sorprendió mucho cuando mi entrevistador dijo que la razón era que los matemáticos entendian el vacio.

—jEl vacio? Pero si no hay nada qué entender en el vacio.

—Exacto, el problema es que no hay nada y mantener un vacio es siempre tenerlo vacio, usted entiende.

Claro, entendia que un vacio estaba vacio, pero, más allá de las matemáticas, no entendia nada. No debia ser tan dificil explicarle eso a un no matemático.

—iY por eso despidieron a los dos curadores anteriores?

—jDespedirlos? No,no los despedimos.

-jRenunciaron por no entender el vacio?

—No exactamente.

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