Página — Nuestro Libro De Proyectos 3° Secundaria (pág. 58)

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Planificación

En comunidades, a partir de una lluvia de ideas, dialoguen sobre las causas y las problemáticas presentadas.

a) Soliciten a la maestra o maestro coordinar la actividad para que entre todxs delimiten el proyecto y su alcance.

b) Elijan una de las siguientes opciones de acuerdo con sus intereses y circunstancias.

Comprensión y producción

En comunidades, de acuerdo con el horizonte de expectativas de su proyecto, realicen las actividades que correspondan a la opción elegida. Para ello, consideren lo siguiente:

Horizonte de expectativas del proyecto	Actividades
0pción1 • Elaborar un texto acerca de la interculturalidad, la promoción y el fortalecimiento de las lenguas originarias.	• Redactar un texto argumentativo (ensayo, resena, artículo de opinin) para promover las lenguas originarias desde la interculturalidad. • Organizar un debate o mesa redonda para exponer las ideas relevantes y los resultados de la investigación.
opción 2 · Crear textos de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad a través del uso creativo de la lengua y sus formas.	•Redactar un cuento. Elaborar un sociodrama. Idear un poema o canción. Hacer un guion y con él grabar un podcast
• Exponer en los textos las ideas relevantes y las propuestas de interacción social vinculadas con la interculturalidad crítica y la diversidad lingüistica.	Organizar una campana de difusión dirigida a la comunidad escolar para promover el respeto, la tolerancia, la inclusión, la cultura de la paz y el derecho de todos los pueblos a una vida digna.

Opcion 1. Texto argumentativo

Horizonte de expectativas	Tema	Cómo se va a hacer?
Redactar un texto argumentativo: ensayo, reseña o artículo de opinión.	La interculturalidad y la promoción de las lenguas originarias	• Investiguen en fuentes confiables, impresas o digitales, las caracteristicas, elementos y clasificación de los textos argumentativos. • Identifiquen algunas causas y problemas que enfrenta la diversidad de lenguas originarias en México: migración de los hablantes, estigmatización, nula presencia en los medios masivos de comunicación, falta de materiales y estimulos para el aprendizaje, desinterés ante los riesgos de desaparición de las lenguas, entre otros. • Comparen, contrasten y clasifiquen la información. • Describan alguna experiencia en torno al problema. •Redacten el texto con las especificaciones del texto argumentativo elegido. •Revisen y corrijan el escrito con ayuda de su maestra o maestro. • Preparen la exposición oral para realizar la explicación y difusión.

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