Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 48)

d. Combina y experimenta. Une diferentes patrones rítmicos para crear secuencias más largas. Juega con la velocidad y la intensidad para darle variedad a tu creación.

e Reflexiona. jQué patrones rítmicos te parecieron más interesantes? iCómo cambian los ritmos al combinarlos? jPodrias aplicar esta técnica para recordar ritmos de canciones que te gustan?

b. La melodia

La melodia es una sucesión lineal de sonidos de diferentes alturas o notas musicales, organizados de manera que sean reconocibles y agradables al oído. Es la parte de la música que podemos tararear o silbar, ya que es el elemento más recordable de una canción. Las melodias pueden ser cantadas o interpretadas con instrumentos melódicos como la quena, la flauta, la trompeta,el saxofón o el wajra pucu² (soplador de cuerno),entre otros. Además, se pueden estructurar de diversas formas, con variaciones en las duraciones de las notas y los silencios para crear patrones únicos.

Piensa en una canción que te guste.Ahora tararéala con alguna silaba, es decir, canta la música de la canción,pero sin la letra... jAcabas de entonar la melodia de esa canción!

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Aprendemos a través del lenguaje de la música-Fasciculo 2

Capitulo 3



Fig. 37. Músico tocando quena.Las notas del pentagrama que lo acompaña son de El cóndor pasa del compositor Daniel Alomia Robles.

2El wajra pucu es un instrumento musical andino elaborado de cuernos de ganado vacuno, declarado Patrimonio Cultural de la Nación por el Ministerio de Cultura. La forma de escribir su nombre ha sido tomada del Mapa de los instrumentos musicales de uso popular en el Perú.

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