Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 61)

C.El contraste de temperatura de color: Colores cálidos (rojo, naranja) parecen más cercanos, mientras que los fríos (azul, verde) se ven más lejanos.

d. El contraste de saturación de color: Colores más saturados o brillantes se perciben cerca; los colores apagados o desaturados, más lejos.

El movimiento diagonal: Las líneas diagonales guian la mirada y generan profundidad visual.

Caja de actividades

Actividad 1: Identifica los principios de profundidad

Elige un principio. Revisa los principios para representar el espacio en un plano bidimensional y elige uno. Puede ser superposición, contraste de tamaño, contraste de temperatura u otra.

b. Busca ejemplos. Revisa las imágenes de este fascículo y encuentra una que utilice el principio que elegiste.

C.Describe. En un breve texto, describe cómo esa imagen utiliza el principio que elegiste. iQuéelementos visuales demuestran el principio elegido? iCómo contribuye ese principio a crear la sensación de profundidad o distancia? iQué impacto tiene en la percepción general de la obra?

Actividad 2: Representación espacial (en equipo)

a. Cada estudiante elige una escena para dibujar. Puede serun paisaje, una calleo unahabitación.

b. Dibuja. AI dibujar, cada uno debe aplicar al menos tres de los principios para representar el espacio en un plano bidimensional.

C.Reflexiona y socializa tus productos. Compartan su dibujo y dialoguen a partir de estas preguntas: iqué técnica les ayudó más a crear la sensación de profundidad? iCómo influye la perspectiva en la percepción de su obra? iQué desafios encontraron al aplicar las técnicas?

Aprendem nos a través del lenguaje de las artes visuales-Fasciculo1

Capítulo 3





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