Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 70)

Recursos y materiales: Fascículos Aprendemos a través del lenguaje del teatro y Fascículo Aprendemos a través del lenguaje de la danza, de ser necesario, en el aula virtual; ropa de trabajo: buzo; elementos escénicos.

Estrategias: Organización y producción escénica.

Espacio educativo: Auditorio (hacer las gestiones para utilizar el espacio).

Semana6

Actividad: Calderón de la Barca para adolescentes

Ejercicio de estiramiento: Los estudiantes realizan ejercicios de calentamiento de expresión corporal y vocal para disponer al cuerpo a la expresividad y movimientos de marioneta transformándose en los personajes que han ensayado; añaden los textos que dirán. Se desplazan por el espacio hasta encontrarse con un compañero para decirle una frase del texto y viceversa,poco a poco van aumentando el ritmo, probando volumen, entonaciones, velocidades y pausas de acuerdo con cada intención.

Presentación: Los grupos de trabajo se reúnen para ensayar en el espacio teatral según el rol de presentaciones, considerando el vestuario, utileria, iluminación, sonidos, etc.

Cada grupo de trabajo presenta su propuesta de adaptación del monólogo a sus compañeros de otra sección, quienes previamente reciben una pequeña encuesta para marcar al final de cada presentación. Esta servirá para recoger información sobre las presentaciones.

Reflexión: Al terminar las presentaciones, teniendo en cuenta los registros realizados por cada estudiante en su bitácora, los grupos de trabajo se reúnen para elaborar un informe. Este debe incluir los procesos usados en el desarrollo de su proyecto artístico teatral y cómo adecuaron, pensando en el público al que se dirigieron, el monólogo de Segismundo en su dramatización teatral. Además,deben incluir sus reflexiones sobre qué mejorarian en sus futuros proyectos artísticos. Para concluir,deberán describir el impacto que generó la puesta en escena en ellos mismos y en el público al que se dirigieron, con base en la información que recogieron.

Finalmente, responden las siguientes preguntas, a manera de diálogo:

iEn qué ha cambiado mi punto de vista sobre el monólogo":Qué es la vida?"?

iQué fue lo más divertido, nuevo y dificil de participar en el proyecto?

iQué es la vida para ustedes después de realizar el proyecto artístico teatral?

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección Arte p

Capitulo 2

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